人教版化学九年级上册第六单元 碳和碳的氧化物复习课教学设计.docxVIP

《碳和碳的化合物》复习课教学设计 学习目标 1.区分金刚石、石墨、活性炭的结构、物理性质和用途，形成物质的结构决定性质、性质决定用途的化学思维； 2.能够运用一氧化碳和二氧化碳的化学性质解决问题；同时理清物质复习的思路即通过归纳、对比进行总结； 教学 重难点 教学重点：C、CO、CO2的化学性质。 教学难点：C、CO、CO2的相互转化。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图 学 习 准 备 学习导航一 创设情景：郁闷的CO找到了它的兄弟二氧化碳。 如何区别CO2和CO？有哪几种方法？请说出区别的理论依据。 探究活动一：梳理归纳学习过的碳及碳的化合物的性质等相关知识，制作物质名片。 学生可以找到CO2和CO两种物质的鉴别方法，梳理CO2和CO的物理性质与化学性质。 学生完成探究活动一，填写表格中的内容。 以拟人的CO导入，创设教学情境，为本节课的学生建立一个完整的情景线，让学生在此情景中拓展思维。 学生从宏观组成和微观构成上进行区分，建立微观和宏观的联系。 学习导航二： 1引导学生利用学案复习碳单质及含碳化合物间的相互转化。 2归纳总结：检验二氧化碳和碳酸根离子的方法。 3拓展提升：二氧化碳与氢氧化钠溶液反应没有任何现象，如何判断二者已发生了化学反应？ 小组合作完成活动2和活动3. 练习碳的化合物间的相互转化方法，正确书写方程式。 拓宽学生思维，实现知识间的整合。 学 习 导 航 三 引导学生利用学案复习CO2和CO混合气体的检验方法 上述装置可否用于检验CO2和CO混合气体（验证两种气体同时存在）？如不能请说明理由，应该怎样改进？ 学生分析教师提供的实验装置图： 学生讨论教师的问题： 学生通过对复习CO2和CO混合气体的检验方法完成对CO和CO2化学性质的构建。 在讨论过程中使学生在复习课中对知识的认识更加的深入和提升。对装置有了更深刻的认识，且能从不同的角度认识尾气处理的方法，从而使得学生的思维得以发散。 学 习 评 价 引导学生完成学案中达标测评相关内容 小组成员间合作完成 对本节课所学知识进行检测。 课 堂 小 结 教师引导学生：二氧化碳是空气中很重要的一种气体，我们从环境角度评判一下CO2的功和过。 教师：碳和碳的氧化物是一个大家庭，每一种物质都有自己独特的性质和用途。要正确认识物质的性质与用途，让物质为人类服务。 小组内先交流，大组汇报，学生各抒己见。 学生从物质两面性角度认识物质，建立辩证认识物质的思维和意识。 板书