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- 2020-10-10 发布于北京
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高端技术技能人才贯通培养试验项目
国际连锁经营管理专业课程介绍
(一)课程体系设计思路
本专业课程体系由文化基础课、职业基础课、职业能力课和职业拓展课四类型课程构成,分为必修课、选修课。选修课包括文化基础课中的素质拓展课和职业类课程中的专业选修课。
本专业人才培养过程以“工”和“学”为两条主线,“学”的主线按照“打好基础、突出职业、培养解决问题能力”的路径进行,第一、二学年以文化基础课为主,强调打牢文化素养基础;第三、四、五学年按照知识、能力培养由浅入深、由单一训练到综合应用的顺序开设在职业课程(包括职业基础与职业能力课程);第六学年主要开设项目制研究课程、专业纵深性课程和方向拓展性课程;第七学年安排学生进入企业参加“全岗位轮岗”培训的顶岗实习。
2、职业基础课程设计思路
职业基础课程包括经济类、管理类、商业类、信息类、职业素养类课程,夯实学生进行专业学习所必需的专业理论、职业技能和职业素养基础,职业基础课程采用行动导向教学模式,将枯燥的基础理论知识通过学生的课堂行动表现出来,通过现场调研使学生在感受和体验职业氛围的同时强化职业知识掌握的程度,通过自主学习和合作讨论使学生能运用理论知识解决实际问题。为学生的职业生涯纵深发展奠定基础。
3、职业能力课程设计思路
本课程模块通过校企合作进行职业分析和课程开发,以培养学生胜任典型工作任务,以及在复杂工作关系中的判断、行动、创新能力为核心的职业能力综合训练课程,这类“教学做”一体化课程,综合利用上班式课程实训室、财贸产业园,校外合作企业等场地,灵活实施工学交替的教学模式,突出高素质、高技术、创新能力的应用型职业本科人才的培养。职业能力课程采用项目导向教学模式,以零售企业实际工作任务为项目设计课程内容,以规范、准确、熟练完成任务为目标,整合专业知识,将工作任务设计在教学过程中,按照完成工作任务所要求的知识能力、社会能力和方法能力开展教学工作,训练学生应用所学知识完成工作任务的能力,让学生通过实际训练提高职业能力。
4、职业拓展课程设计思路
本课程模块由侧重专业纵深性、拓展性、方向性的课程群构成,包括创新创业类、国际经济贸易类、金融类、项目管理类课程,以必修和选修等方式,拓宽学生职业选择面和可持续发展空间。
(二)课程简介
1、基础文化课简介
(1)人文与社会
课程领域
课程性质
课程名称
学分
课程内容
教学进程安排
人文与社会
必修
语文
20
1、2、3、4学期教学内容参考普通高中语文课程标准中的必修模块教学内容,体现阅读与鉴赏、表达与交流两个方面的目标,并融入传统文化教育的内容。第5、6学期教学内容为大学语文。
1、2、3、4、5、6学期开设,其中1、2、3、4学期各开设72学时,第5、6学期各开设36学时。语文必修环节按模块组织学习内容,每个模块36学时。
英语
24
包括英语听说读写基本应用能力训练,并着重突出口语交流能力的培养,适当融入国际礼仪、英美文化等内容,5、6学期侧重大学英语的教学内容,引导学生通过大学英语四级考试。
1、2、3、4、5、6学期开设,各72学时。
社会人文
14
包括政治、历史、地理、国学等教学模块,引导学生学会历史的、辨证的看待周围的世界,提高传统文化修养,形成正确的价值观、人生观,培养社会主义公民。
1、2、3、4学期按模块实施教学,每个模块18学时,每学期两个模块,36学时。5、6学期分别开设毛邓三和大思修(法律基础),各54学时。
艺术
4
提供声乐、美术、舞蹈、戏剧四个必修模块供学生限选。
1、2、3、4学期开设,每学期各18学时,按模块实施教学,每个模块18学时,学生每学期选择1个模块。
选修
外语选修
20
开设语法与词汇、听力、口语、第二外语(日语、韩语)、美文赏析、写作、英美文化等选修模块。
学生在1、2学期各选修4学分,着重英语基础(如语法、词汇、写作)的补充性学习和英语口语训练,3、4、5、6、7、8学期各选修2学分,着重发展学生英语特长或兴趣。
文综选修
12
包括语文、历史、地理、政治、国学等科目下的选修模块或跨学科的综合性选修模块。
学生在1、2、3、4、5、6学期任意选修,需达到12学分。每学期提供5个科目各1个教学模块供学生选择。
艺术选修
4
开设舞蹈类、声乐类、器乐类、美术书法类、戏剧类、多媒体艺术类课程,通过社团活动、兴趣小组、特长班、乐团等多种形式组织教学。
学生在1、2、3、4学期任意选修,需达到4学分。每学期提供6个模块供学生选择其一。
合计
100学分,1800学时
(2)数学与科学
课程领域
课程性质
课程名称
学分
课程内容
教学进程安排
数学与科学
必修
数学
8
数学整合代数与几何,演绎与逻辑,确定与不确定的思想方法,旨在培养学生数学思维能力、逻辑思考能力。
1、2学期开设,每学期72学时。
科学
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