如何进行历史说课.docxVIP

历史学科“说课”活动的三个环节 关键词 历史学科，说课，完整过程 “说课”作为一种教学研究活动，由解说和评说两部分组成。解说是说课者 就某一课题内容的教学设计问题所做的表述， 主要阐明教什么、 怎样教和为什么 这样教的问题，评说是针对解说而进行的评议、交流或研讨。一节课包括“准备 一实施——目标达成” 的完整过程， 说课也可以从这三个环节展现： 一是对教学 准备阶段问题的解说， 二是对教学实施阶段问题的解说， 三是对教学目标是否达 成问题的解说与评价。近年来， “说课”活动已成为校本教研和教师考核的重要 手段，但很多人对其基本内容和运行方式不甚明了， 本文从其实施环节的角度就 相关问题做一探讨。 一、对教学准备阶段的解说 在教学准备阶段， 教学活动总是从分析课题内容开始的。 由此引出的问题包括：所要教的是怎样的历史课题 ?学生对这一内容知道多少 ?应该有怎样的认识 ? 从这一内容学生应当学到怎样的知识、能力及态度和价值观 ?说课者应当围绕这些问题做出分析，也就是对所谓的教学内容和目标问题进行解说。 解说时，要说出所学课题内容在其专题知识结构中的位置， 课题内容的知识结构以及教学的重点和难点问题。 教学内容和目标的分析， 与怎样确定所学内容 的知识范围、深度和重点问题有关；据此可以推测说课者对课程内容和教材内 - 容的宏观把握能力和处理能力，以及对相关历史知识的掌握程度和应用能力。