人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》教案.docxVIP

学习必备 欢迎下载 《剪羊毛》教案 教学目标： 一、知识目标：通过学习歌曲，掌握好“X?X.X?|?XX?XX?|?X?X.X |?X?O‖这一基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱 歌曲。 二、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌 曲欢快活泼的情绪；引导学生创编动作，创编节奏，培养学生的创造 力，提高学生对音乐的感受力和表现力。 三、情感目标：通过《剪羊毛》的教学，使学生了解澳大利亚牧 民的劳动生活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。 教材分析： 《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的歌。歌词以生动的语言，形 象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、 “丝棉”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作 羊儿身上的绒毛，富于想象，很有意趣。 歌曲为?2/4?拍，大调式，二段体结构。第一乐段由四个方整的乐 句组成，前三个乐句节奏基本一致，“×·×”?附点八分音符构成 的节奏贯穿其中。句末都以“×·× |?×?○?|?”这一节奏型收尾， 旋律中以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活 跃，展示了剪羊毛的工人熟练、轻捷的动作。第四乐句从高音“2” 的附点节奏开始，连续级进下行到下方八度主音“1”。突然反跳上 学习必备 欢迎下载 行八度，表达了对劳动的热爱和自豪的心情，坚信劳动能创造幸福的 生活。第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，与 前段形成了鲜明的对比，最后两句重复再现了第一乐段的第三、四乐 句，劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的 主题思想。 教学重点： 1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作 用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。 2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。 教学难点： 1、歌曲中节奏的演唱。 2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。 教具准备：多媒体课件、自制打击乐器、钢琴 一、组织教学: 1、师播放《剪羊毛》歌曲伴奏音乐进入教室。 2、师生（音乐）问好。 【设计意图】：创设一种愉悦、和谐的教学氛围，伴着富有节奏的音乐，激发学 生内心的情感。 二、创设情境，导入新课： 师：同学们，请看大屏幕，在这图片里，你看到了什么？请你说谁？ 师：再仔细看，还有谁来到了这里？（出示动画小绵羊图片） 师：对了，让我们走近这个地方方看看这里到底是哪里？（播放澳大利亚牧场图 片）原这里是小绵羊的家乡澳大利亚牧场，美丽的大草原是天然的牧场，小绵羊 想要请同学们到他的家乡走走，那里风光秀丽，风景怡人，你们想去看看吗？ 学习必备 欢迎下载 （风光介绍） 师：你们知道这是哪里吗？（播悉放悉尼歌剧院图片） 师：对了，这是享誉世界的悉尼歌剧院，在这里我们可以听到世界各国著名的音 乐作品，我国著名的歌唱家宋祖英、民乐演奏家都在这里举行过音乐会。澳大利 亚还是世界上最大的羊毛出产国，每年?9?月份的时候，人们都会集中草原上的 羊，加下羊毛集中收集出口到别的国家，像我们平常穿穿的羊毛衫，羊毛大衣， 羊毛靴子等都都是用羊毛加工而成的。 【设计意图】：本环节是通过师生谈话，了解羊毛的用途及世界上羊毛产量最高 的国家澳大利亚，从而很自然的导入到歌曲教学之中。这样的导入话题很能激发 学生的兴趣，而且导入过程简洁自然。 师?：?瞧?，?这?些?人?在?做?什?么?？?（?播?放?工?人?剪?羊?毛?的?图?片?） 学习必备 欢迎下载 师：你们说对了，这是工人们在剪羊毛，澳大利亚有一首民歌就描写了工人 们剪羊毛的情景，你们想听听吗？ 【设计意图】：每个环节的衔接都已歌曲《剪羊毛》做背景乐进行教学，将 对歌曲的“听”融入到每个环节中，起到“无痕又有效”的听赏效果，进一步为歌曲 的学习打下基础。 三、新课教学，体验情感： （一）初次聆听，感受音乐 1?师：剪羊毛时工具发出的声音是怎样的啊？（师播放动画音乐《剪羊毛》，并 坐到学?学生群中与学生一起聆听） 师：小羊说，小朋友们，夏天快到了，说我想换一身新衣裳，谁愿意帮我剪羊毛 啊？ 师：可小羊有要求，要带上自己喜欢的节奏剪刀的，请你来试一下。 师：同学们真棒，老师也想来剪一下羊毛，你们听。（出示附点节奏图） X?X.X?|?X?X.X?|?X?X.X?|?X?0?|?| 小?剪子?|?咔?咔嚓|?在?剪羊?|?毛?0| （二）反复聆听 师：音乐中出现了附点，有了它，音乐就有有了跳跃感，我们再来听一遍，请注 意每一一个乐句结尾都有一个什么符号？它的出出现，给歌曲带来什么感觉？ （反复聆听，引导学生观察歌曲旋律，感受歌曲节奏） 师：很好，休止符使歌曲别具特点， 表现了人们剪羊毛时动作干脆利落，整首首歌曲听起来特别有节奏感。你们想学 唱这首歌曲吗？ （三）学唱歌曲 1、念歌词 师：跟老师有感情地朗读