苏教版小学数学五年级上册《七 解决问题的策略：1.用列举的策略解决问题(1)》优质课教学设计_3.pdfVIP

解决问题的策略一一列举 教学内容：六年制小学数学第九册（苏教版）第94—95页例1 教学目标： 1、 学生经历用列举的策略解决实际问题的过程，能根据问题情境有意识地 不重复、不遗漏的列举出符合要求的所有答案。 2、 让学生在解决实际问题过程的反思和交流中，感受“一一列举”的特点 和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。 3、在观察、操作、讨论、交流的小组学习过程中，激发学生的学习兴趣， 培养合作意识和主动探求知识的能力，增强解决问题的策略意识，提高解决 实际问题的能力，增强学好数学的信心。 教学重点难点：体验一一列举的策略对于解决问题的价值所在，增强学生的策略 意思，提高解题能力。 教学过程： 一、情境引入，体验策略 创设情境：同学们，王大叔最近新建了一个农场，想进去看看吗？ （生：想） 要想进入王大叔的农场，必须要知道大门的密码，已知密码是由1、5、8三个数 组成（同一个数中每个数字只出现一次），请问王大叔设计的密码有多少种可能？ 汇报交流 总结：像这样把问题的所有答案有序的一个一个地全部列举出来，这种解决 问题的策略我们把它称为一一列举。（板书：一一列举）我们一起回忆一下，我 们以前学习过哪些解决问题的策略（板书：画图 列表