部编人教版三年级语文上册第一单元 3.不懂就要问(课堂实录).pdfVIP

《不懂就要问》课堂实录 师：同学们，你们知道自己学习的场所叫什么吗？ 生：学校、教室 师：那么古人学习的场所叫什么？ 学生可能不知道，教师可以引导，出示“私sī塾shú”二字。 师：这个词语在读的时候，我们需要注意些什么？ 主要说出平翘舌音的区分，请两三个学生来读一读，范读，再来 齐读。 师：今天我们来学习一位伟人，他就是民主革命先行者，国父孙 中山先生，他的这个故事就发生在“私塾”里。 师：孙中山就读的私塾，学习模式可跟我们不一样，我们一起来 看一看（指名读，课件出示：那时候上课，先生念，学生跟着念，咿 (yī)咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背 诵。书里的意思，先生从来不说。） 师：你能用文中的几个词语来概括一下他们的学习方式吗？ 生：跟着念、读熟、背诵、咿咿呀呀（可模仿一下样子）…… 强调关键词语：跟着念、读熟、背诵、从来不说 师：如果我们这样学习，你对知识能了解吗？ 生：不懂、不理解…… 师：既然不懂，那么我们应该？ 生：提问。 师：那么今天我们就要来学习“不懂就要问“（课件出示课题） 生齐读课题 师：读了题目，你想提出什么问题？善于提问是一种可贵的学习 能力。 生：谁不懂就问？问什么？ 师：学问学问，要学要问，下面让我们带着疑问，自己来学习课 文，解决问题（对学生的提问，适当做记录，给予一定反馈） 课件出示自学要求： 1、放声自由读课文，遇到不熟悉的字词多读几遍 2、课文讲了一件什么事？（填空说主要内容） 3、用波浪线划出课文里的问句。 学生自由朗读期间，教师补充完整黑板上的课题 1、师：自学了生字词，下面呀，老师来考考大家！（出示词语， 男女生轮读，指名读，开火车读） 2、看填空，同桌间先互相说一说，再指名填空，在请两三个同 学读一读，注意“挨打”的读音，强调“挨”是个多音字（āi挨家 挨户 ái挨打、挨饿） 师：请同学来告诉我，你找到了的问句是？ 问句1：孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 师：请你再自己读读第二段，找一找，哪些地方体现了学生是糊 里糊涂地学习？如：摇头晃脑、照例…… （板书：重视“读、背”） 问句2：于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背 的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 师：你读懂了什么？（孙中山不理解知识） 师：为什么会造成这种不理解呢？（只读不理解） 师：比一比孙中山和同学们在学习态度上有什么不一样？{孙中 （板书：提问） 山善于思考，敢于提问， ；同学们死记硬背，（板书： 不懂装懂）} 问句3：先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背 了吗？” 指导“厉声”的语气。 比较先生前后态度的不一样，找动作“收起戒尺，摆摆手”， 生也被孙中山的好学精神所感化。 先生说话的内容和语气，其实说明先生也是喜欢学生能提问。 问句4：后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕 挨打吗？” （再次比较孙中山和同学们。同学们因为怕挨打，所以（出示）： “先生念，学生跟着念，咿(yī)咿呀呀，像唱歌一样。”“照例把书 放到先生的面前，流利地背出昨天所学的功课。先生又圈一段，跟着 念，再回座位背诵”。孙中山：“为了弄清楚道理，就是挨打值得”。 在从来没人提问的私塾里，有追求新的学习方式的勇气和决心。） 小结：学了这篇课文，让我们走近了孙中山，学习了他不懂就要 问的优秀品质；了解了私塾里，需要不懂就要问的学生；让我们在现 实生活中，也做一个不懂就要问的好少年！ 师：通过学习本文，我们弄懂了很多问题。你还有什么不明白的 问题请提出来，我们一起来解决。 师：老师看到我们的同学，已经再慢慢学习孙中山不懂就要问， 不懂敢于问的优秀品质—— 做到了“学问学问，不懂就要问”！“要 问”是不懂马上问吗？ 生：不是不懂马上问，而是自己动脑筋后还弄不懂的一定要多问。 师：看来同学们已经深深地明白“