C++程序设计 教学项目工作指导 C++教学项目教学工作指导.docxVIP

《C++语言程序设计》教学项目教师工作指导 一、教学方法及思路 教学方法 任务驱动教学法 ：根据项目工作要求，教师设置与职业岗位对接的工作任务，采取师生研讨、练习、实操等形式，实现教学目标。 演示教学：在学生预习的基础上，通过操作演示让学生明确操作步骤。针对学生易错点，通过正误对比加深学生对知识点的理解。 现场教学：以任务为引领，通过制作平台现场操作，达到熟练掌握操作技能的目的。 分组竞技法：将学生进行分组，以小组为单位，通过制定计划、讨论研究、动手实施、实战竞技等活动，完成技能及素质训练。 教学项目实施总思路 基于“做中学、做中教”的教学理念，充分利用教学平台和数字资源库，利用电脑、手机、平板等工具拓展教与学的空间与时间，为每位学生提供“处处能学、时时可学”的学习环境，采取项目任务驱动教学法，充分调动学生学习的主动性，最终达到能熟练掌握岗位技能的目标。 充分利用网络教学平台及教学资源，通过“课前预学习、课中导学习、课后拓学习”开展教学活动。 课前，教师将C++程序编写及讲解视频等学习资源上传到课程平台，并通过课程平台或微信群发布课前预习通知；学生收到预习通知后，登录平台学习，学习课程，并完成课前测试；教师课前通过平台查看预习结果，收集整理预习问题，针对性地调整授课方案。 课中，通过下发一系列层层加深的程序代码任务，采用现场教学、分组实训、小组竞技等教学方法，引导学生在做中学习，逐步提升技能；通过网络教学平台中的考核管理模块，实现对学习过程的精细化评价。最后教师引导学生归纳总结操作要领和技巧，教师做总评，并布置课后作业。 课后，学生通过网络课程平台完成课后作业，学习拓展知识并完成相关任务，师生通过学习平台交流疑难问题。 二、教学实施过程 教 教 学 实 施 过 程 （一）课前预学习 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教师发布任务，学生预学习 1）上传C++程序讲解等微课、动画资源到学习平台，开通学习平台的综合布线仿真系统功能； 2）通过手机APP发布课前预习通知； 3）通过教学平台查看学生课前学习结果，收集并整理学生问题，并针对性地调整授课方案。 1）接收预习通知，通过手机登录学习平台，观看相应的微视频、动画等资源； 2）通过模仿编写程序操作，并完成课前自测； 3）对学习疑惑向教师发起提问、或发起讨论话题。 1）拓展学生的学习时间和空间，实现自主化、个性化、差异化学习； 2）让学生利用仿真软件集中精力熟练操作步骤和要领，防止实际操作中出现无目标的操作现象。 （二）课中导学习 复习回顾引入新课（10分钟） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 回顾总结，布置课中任务 1）根据课前在线测试情况，通过提问的方式复习巩固程序代码原理、分类、性能指标、行业标准、程序代码制作方法等知识点，教师点评，并分析知识内在联系，帮学生建立完善知识体系； 2）通过教学平台展示学生课前提出的疑问，并分析解答。 1）回答提问，回顾上节课所学内容； 2）梳理、巩固课前自学知识点； 3）听取课前疑难问题的解答，小组讨论总结。 引导学生掌握建立知识体系的方法。 讲授新课（任务一实施）（20分钟） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 师生同步实操，完成任务一 1）通过投影展示图书管理系统项目内容； 教 教 学 实 施 过 程 2）引导学生分析项目，分解出任务； 3）引导学生分析任务，同步讲解步骤和要领，整个过程通过实时录播系统在大屏幕上展示； 4）实时解答学生疑问。 1）了解项目情境，分析项目要求，尝试分解项目任务； 2）观看任务内容，听取分析，明确任务要求，思考解决方案； 3）观看教师操作，并同步进行上机操作； 4）对操作过程遇到的问题进行提问。 同步实操实现了“做中学、做中教”的目的，解决传统实训教学中因只围观不操作而导致学生不能及时掌握技能的问题。 巩固训练及点评（任务二实施）（20分钟） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学 教 学 实 施 过 程 1）通过投影展示任务； 2）说明任务要求，下达分组训练任务； 3）教师巡回指导，观察学生操作情况，纠正学生不规范的操作，解答学生问题； 4）强调操作规范，并不断提醒学生易错点； 5）通过学习通APP将学生训练情况实时记录至过程性考核模块； 6）面向全体学生，对每组操作成果进行点评，指出优点，剖析程序代码不通的原因，强调操作关键点。 1）接收实训任务； 2）动手编写程序代码，并测试； 3）对遇到的疑难向老师质询，或通过学习平台或互联网等查阅相关资料； 4）小组成员间交流讨论实操作心得、技巧； 5）提交实操成果，听取教师点评，并自我总结。 1）提高学生“做中学”的层次，通过多练的方式使学生掌握重点、突破难点； 2）进一步培养学生的专研精神及动手能力、团队互助精神、分析总结能力； 3