都匀八小孙丽荣--科普版小学英语四年级下册教学设计Lesson7 Let‘s swimming.pdfVIP

科普版小学英语四年级下册 Lesson7 Let’s go swimming, OK?第二课时Let’s learn 教学设计 教材分析：本课主题句型是学生熟知的表示建议的祈使句，即Let’s go swimming, OK?为此，在本课中我将对这一句型进行系统学习并对 其进行适当扩展。 学情分析：四年级学生经过了三个学期的学习，在三年级的英语学习 中，他们对swim, play, go等这些动词及祈使句型Let’s…的用法 都有所了解，学生已经具备了一定的基础知识能力。 教学目标： 1.语言知识目标 （1）让学生掌握go+动名词短语：go swimming/ shopping / boating 以及play+名词构成的短语：play ping-pong / a game / football （2）让学生掌握表示建议的祈使句句型及回答用语，Let’s go swimming, OK?—OK.并且能在活动中灵活运用。 2.语言技能目标 （1）使学生能够根据指令做动作。 （2）根据图片和情境说出短语，并能够用替换词造句。 （3）在图卡相结合的形式下进行简单的英语交流和表演。 3.情感态度与价值观 培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言知识。通过学习， 加强学生自我保护意识，树立学生热爱运动的意识情感。 教学重点和难点：表示建议的祈使句句型及回答用语，Let’s go swimming, OK?—OK.并且能在活动中灵活运用。 教学过程： 一、热身导入 1．教师亲切地与学生问候。 2．猜词游戏：复习学过的动词swim，教师做游泳动作，学生猜， 并带着学生读，从而导入本课课题，教师板书 Lesson7 Let’s go swimming, Ok? （设计意图：为学生营造自然和谐的课堂环境，激发学生的学习兴 趣，调动学生的学习热情和积极性。同时，在动作的演示下，让学生 直观的感知游泳这一动作，从而揭示上课的课题。） 二、讲授新知 1．复习和学习生词，先出示课件，展示游泳图片，再一次带读单 词swim。然后出示二人去游泳图片，引入短语go swimming，并带读 几遍。 （设计意图：在课件的展示下，触动学生的感知，通过直观的图 片让学生更容易地理解短语的含义，并为导入本课的学习做好铺垫。） 2.用同样的方式学习短语： go shopping ,go boating ,play a game ,play ping pong ,play football，让学生拼读短语并记住词 义。并强调swimming ,shopping 和boating 的区别。 3. 模仿秀活动：教师做动作，学生说短语及教师说短语，学生模 仿动作。(设计意图：在TPR 活动中，通过模仿活动的形式，强化学 生的记忆，让学生很快地理解短语的词义。) 4. 导入，本课的主题句型是 Le ’s…，Ok? 老师先出示图片， 然后逐图做示范。Le ’s go shopping, Ok?并回答 Ok.再用同样的 方法解说第二，第三幅等做同样的示范，让学生跟说，反复操练此句 型。（设计意图：用运动的画面导入短语和句型，创设情境导入句型， 在学习的过程中操练了本课的重难点，即生动又有趣、清晰易懂。） 5．Find friends:让学生听音找卡片，找到正确的卡片后，并带着 全班一起说：Let’s…，OK？ （设计意图：通过找朋友的方式，不仅能激发学生的学习兴趣，还 能培养学生的听，认，说的能力。） 6.播放音乐，学习chant：教师带领学生跟读。 (设计意图：通过这一训练，激发学生学习兴趣，并让学生巩固 复习了本课的短语及句型。) 三、操练 1.课件显示图片，教师放录音，让学生看图听音并跟读。（设计意 图：通过此活动培养学生的认知能力，加深对句型的巩固学习。） 2.找朋友：让学生听音找图片，找到后并带读句子Let’ …，OK? 3. 让同座的同学指着书上的图互相问答，操练几遍后，老师个别 同学到黑板前指着黑板上的图互相问答。（设计意图：同桌之间共同 完成，并能够达到互相帮助的作用，增强学生的合作意识。） 4.分发图卡，让学生二人一组讨论，完成句型的书写练习。 （设计意图：通过分组活动书写练习，更进一步强化学生的认知 能力，及书写能力。并培养学生的