大班主题活动案例分析：纸的妙用.pdf

大班主题活动案例分析：纸的妙用 大班主题活动案例分析：纸的妙用 温州市第二幼儿园凝霞园区 何显 西 最近，我班区角“超市购物区”热闹极了，孩子特别喜欢上超 市购物，小朋友购物付款时， 小明不小细心撕破了阳阳一张壹佰元的纸币， 阳阳汪汪地大声地哭喊起来：“恩，恩，我的钱，我的钱被撕破了。”顿 时，小朋友纷纷都拥挤而来，要瞧个究竟，教室里小朋友议论纷纷起来， 你一句，我一问。小明说：“这张壹佰元是纸做的哦！”阳阳说：“纸也 可以做钱呀？”“太好了，我也回家要做很多很多的钱，可以买好多玩具 啦！”章强笑着说道。孩子们也被撕破的纸币产生了浓厚兴趣，我就回到 孩子们旁边对他们说：“你们想知道纸是怎么变成钱的吗？”有的孩子甚 至到别的区角去找和纸一样材料的东西，表现出对纸的强烈好奇心。王小 朋说：“纸可以做成钱（纸币） ，纸的用处可真大。”棒棒说：“那纸还 能做什么呢？”等等问题。 看到幼儿对纸如此的兴趣，因此，我 及时地捕捉到幼儿对纸的这个兴趣点，我准备围绕着幼儿提出的各种各样 有关纸的问题， 与幼儿一起， 并且发动家长搜集有关纸的各种资料， 于是， 一个纸的探索型的主题活动就在小朋友的疑惑中产生了。看到孩子们对 “纸”这一事物产生了浓厚的兴趣和一番的争论，我意识到这是一个非常 好的教育契机， 在幼儿对纸产生兴趣的基础上， 若让孩子去发现、 去探索、 去研究，加深幼儿认识对纸的理性分析是极其有价值、有意义的。我认为 开展这一主题活动，可以让幼儿实际参与“纸”的探索活动，感受科学探 究的过程和方法，体验发现的乐趣，体验成功的喜悦并能促进幼儿的长远 第 1页 / 总共 28页 发展，也是符合新《纲要》有关科学领域的要求。于是一个《纸的妙用》 主题活动就在小朋友们质疑中产生了。 【纸是生活中最为常见的物品， 我们的生活离不开纸，幼儿的一日生活中更不能缺少纸，而幼儿只知道平 时常见一些纸的名称和用途，但对纸的特性、由来等知识了解甚少，通过 开展一系列关于纸的活动，不仅满足了幼儿的兴趣，而且也培养幼儿对周 围事物观察的兴趣，幼儿在探索“纸”的过程中，也不断培养了幼儿的观 察力、探索力、口语表达能力、动手操作能力、创造力、合作意识等也能 得到发展。】 一、纸的由来 主题确立以后，幼儿开始了探索关于 纸所有纸的活动。由于此次活动是由幼儿自主发动的，因此，幼儿的兴趣 高、也表现的很积极。幼儿在教室环境布置中，自主找有关纸做的图片、 幼儿看到了各种各样纸的同时，明明说：“这些漂亮的纸到底怎么来的 呀？”怎样做成的？等出现了这些问题。 一下子孩子都愣住了， 你看看我， 我看看你，小朋友几乎陷入了一个困境，每位幼儿的心理都被隐藏着这个 谜团。 【此时，如果让幼儿直接找资料或询问家长得到答案，将大 大缩短了幼儿自主探索的过程。于是，我先让幼儿通过寻找去获得知识， 这对于幼儿来说，将能更好地培养幼儿的探索能力。 】 正在这时，明 明站起来说：“听我爸爸在《十万为什么？》这本书有说到纸好象是有个 人发明的，这个人叫蔡伦。”于是，冷静的教室一会儿就活热起来，亮亮 说：“对，对，我妈妈也对我说了，纸是我们中国人发明的。”小红说： “老师以前的纸和现在的纸一样吗？”接着我说：“那纸到底是不是古人 蔡伦造出来的，是怎么造的呢？还有现在我们用到的彩色纸又是怎么来 的？”下午，我请小朋友回家和爸爸、妈妈一起，上网查资料或到图书馆 第2页 / 总共 28页 找资料、问长辈等活动。老师和你们一起找翻阅图书，上网找资料，看谁 先找到答案。此时此刻，又一个谜团产生了。 【《纲要》中指出“选择 与幼儿认知特点相适应的生活基本物品，通过比较、分析物品的演变，感 受科学技术的不断发展。”此时，如果老师马上给孩子答案，孩