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大班数学《重建家园》说课稿 【活动设计背景】 结合青海玉树的地震事件，幼儿园里组织了一系列的援助活动，孩子们 和家长们都纷纷捐出了钱、物，献出了自己的一片爱心。孩子们之间在聊 天的时候也经常会谈论这个话题，因此结合孩子们最关心的这个话题，我 选择了重建家园这个活动内容，并将数学领域的加减算式以及找规律排序 融入里面，设计了这样一节数学活动。 【教学分析】 在教学内容的设计上，我是通过让孩子们盖楼房的活动来复习枯燥的加 减算式，算式题的提供有难有易，能满足不同能力的孩子操作，孩子们先 完成算式题，并根据算式的得数来选择楼房的层高，比如：得数是 1 的将 作为楼房的第一层，得数是 2 的将作为楼房的第 2 层，以此类推。另外结 合孩子们的不同水平，可以随机调整加减算式的难易程度，有很强的灵活 性。在此基础上，增设了绿化的活动环节，找规律并按照一定的规律来种 植花草树木，美化我们的新小区，看规律排序是这节活动的难点，教师分 别出示了 abc、aba、abb、aab 这四种规律标记卡片，孩子们在理解规律 标记的基础上按照该规律进行排序。为了充分体现孩子们的自主选择、合 作性，所有的活动都是四人合作完成。 教学对象分析，地震事件虽然离我们很远，但已牵动了所有人的心，尤 其是大班的孩子们，在家长、教师、媒体等多方面的影响下，孩子们都很 关注这个话题，都有要帮助灾区人民的一颗爱心，因此设计这个活动能那 第 1页 / 总共 26页 满足孩子们的这片爱心、热心，活动开始通过观看地震后全国人民帮助灾 区人民的图片，激发幼儿也产生帮助他们的情感，这位后面的活动奠定了 很好的情感基础。最后在通过观看人民搬进新家的喜悦图片，让孩子们充 分体验到劳动后获得的成功感以及助人为乐的快乐。活动有始有终，目标 明确。 【教学目标】 1 ．复习 8 以内的加减，并能看标记按规律排序。 2. 通过四人合作盖楼房、绿化等活动，帮助灾区人民重建家园。 3. 体验劳动后的成功以及帮助别人的快乐。 【教学重难点】 重点：复习 8 以内的加减算式，能看标记按规律排序。 难点：能理解标记图片，并按标记上的规律给小花、小草、大树等有规 律的排序。 【教学过程设计】 一、看地震后全国人民献爱心的视频，激发幼儿的愿意帮助灾区人民的 情感。 1 ．教师播放视频，并有感情的解说视频。 2 ．说说自己观看短片后的心情，激发要帮助灾区人民的情感。 “刚才我们看了短片，心里感觉怎么样？你们愿意帮助他们吗？（愿 意） 二、复习 8 以内的加减，四人合作盖楼房。 1 ．教师介绍盖楼房的要求。 第2页 / 总共 26页 四人一组，先完成加减算式然后根据算式的得数来盖楼房。 2 ．幼儿操作，教师指导。 3 ．验证操作结果。 “楼房都盖好了，下面总设计师要来验收房子看是否合格，最 先盖好的是╳好楼，合格，插上一个红旗 三、学习看标记按规律排序。 1 ．教师出示按一定规律排好的花草树木，幼儿用字母 abc 总结其规律。 （1）教师出示按 abcabc 规律排序的花草树木 , 提问：按照前面的规律， 继续往后种应该怎么种？ （2 ）用字母 abc 总结其规律。 把刚才的规律用字母 abc 来代替总结，谁会说出它的规律了呢？ 2. 教师出示的规律，请幼儿尝试操作排列。 2017-07-26 【活动设计背景】 结合青海玉树的地震事件，幼儿园里组织了一系列的援助活动，孩子们 和家长们都纷纷捐出了钱、物，献出了自己的一片爱心。孩子们之间在聊 天的时候也经常会谈论这个话题，因此结合孩子们最关心的这个话题，我 选择了重建家园这个活动内容，并将数学领域的加减算式以及找规律排序 融入里面，设计了这样一节数学活动。 【教学分析】 在教学内容的设计上，我是通过让孩子们盖楼房的活动来复习枯燥的