小学数学人教版二年级上册《9的乘法口诀》教学反思.docxVIP

小学数学人教版二年级上册 《9 的乘法口诀》教学反思 9 的乘法口诀是在学习  1— 8 的乘法口诀的基础上进行教学的。  上课前了解了学生的基 本情况情况，可以知道，学生在这之前，已经学习了 1— 8 的乘法口诀，多次经历编写乘法 口诀的过程，初步掌握了总结乘法口诀的方法，基本具备了自己总结 9 的乘法口诀的能力。 课堂的主要部分： 编写乘法口诀和寻找乘法口诀表格中的规律， 都是通过学生小组学习 进行的。 一方面发掘学生的自主探索能力， 另一方面也培养了学生的合作交流能力。 从学生 汇报交流 9 的乘法口诀的过程来看， 学生不仅很好地归纳出 9 的乘法口诀， 而且对于每句口 诀的意义表述也非常清楚。 我想是因为我留给了他们的足够时间去思考， 又给予了他们充分 展示发言的机会。学生在自主探究、 汇报交流中学到了新知识，也体验到了成功的喜悦。通 过自己编口诀， 培养了学生数学学习的新方法， 同时他们在编口诀过程中， 也会产生了一种 成就感。学生真正成为数学学习的主人，教师则成为数学学习的组织者、引导者与合作者。 让学生找一找乘法算式积的规律， 学生发现了很多有关积的规律， 如相邻的每两个积都 相差 9；积的个位上的数字和十位上的数字相加为 9；除第一句外，其他上下两句十位上的 数字和个位上的数字相反 ,, ， 在学生说了很多规律后， 我引导学生理解另一条规律： 几个 9 就比几