四年级【科学(教科版)】声音的高与低1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 科学 年级 四 学期 上 课题 声音的高与低 教科书 书名： 科学 出版社：教育科学出版社 出版日期： 年 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 1.声音的高低不同是物体振动快慢决定的。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。 2.通过小乐器和身边的材料，寻找物体发出声音高低变化的规律。 3.养成勤于观察，乐于动脑的习惯。 4.认识到科学技术影响我们的生活、推动着社会的进步。 教学重点：通过小乐器和身边的材料，寻找物体发出声音高低变化的规律。 教学难点：通过小乐器和身边的材料，寻找物体发出声音高低变化的规律。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 1分钟 回顾 1.教师问好：大家好，我是北京师范大学奥林匹克花园实验学校的芮老师。今天我们一起来学习----声音的高与低。 2.教师谈话：首先，我们先一起来回顾一下，声音单元已经学习到的内容。我们已经知道声音是由物体振动产生的。振动幅度决定声音的强弱。 1分钟 聚聚焦 1.教师谈话：我们还通过研究发现，声音的强、弱是振动幅度决定的。那么，声音的高、低不同时，振动情况又是怎样的？声音的高低变化有什么规律呢？下面我们一起去探索吧！ 2.教师谈话：怎样去探索声音的高低变化规律呢？老师给大家提供一些探索建议：利用小乐器发出高与低的声音，寻找小乐器声音高低变化的规律。 14分钟 探探索 一、小乐器的探索活动 1.教师谈话：上节课，让大家准备了铝片琴和口琴，下面请大家先来对这两个小乐器展开探索。试着敲一敲、吹一吹，观察并思考它们发出的声音高低变化有什么规律？ 2.学生可以自行尝试 3.演示视频：如果家里没有这两个小乐器也没有关系，老师给大家准备了小乐器的演奏视频，你可要仔细观察哟！（放映视频）观察的怎么样？铝片琴发出的声音高低变化有什么规律？ 4.教师与学生一起分析：看这张铝片琴的图片，再回想刚才看到的视频。你们发现了什么？哦，大多数同学都发现了，铝片是从短到长排列的，敲击铝片发出的声音是从高到低变化的。也就是铝片越短发出的声音越高，铝片越长发出的声音越低。 5.教师谈话：口琴的外部没有明显特征，想要找到声音变化的秘密，需要打开口琴的外壳，看看内部是什么样的？这是口琴内部的样子，你发现了吗？在口琴的这一侧面上排列着条形的簧片，簧片也是由短到长排列的，簧片发出的声音是由高到低的。也就是簧片越短发出的声音越高，簧片越长发出的声声音越低。 6.学生自行观察尝试 7.演示视频：来听听口琴发出的声音高低变化。 8.提问：你能初步总结一下你的探索发现吗？ 9.学生尝试小结探索发现：男同学：我发现，铝片琴的声音高低变化规律是：铝片越短声音越高，铝片越长声音越低；女同学：我发现，口琴的声音高低变化规律是：簧片越短声音越高，簧片越长声音越低。 二、身边材料的探索活动 1.教师谈话：通过对这两个小乐器的研究，我们初步发现了一些规律。但还是需要更多的事例来丰富这个发现。为了继续探索，再向大家提出一些建议：找身边的材料再试一试，是否也符合这个声音高低的变化规律。我们看看同学们从生活中都找到了什么材料？他们是怎么实验的？ 2.学生寻找规律的视频展示 男同学视频展示：大家看，我家里有一些装修剩余的铁管。 我把他们从短到长排列起来，并挂在晾衣架上，边敲边听。我预测铁管越短发出的声音越高，铁管越长发出的声音越低。大家听到了吗，铁管声音高低的变化也和铝片琴、口琴声音高低变化规律是一样的。 女同学视频展示：我的家里有一些吸管，我把他们剪成长短不同。然后从短到长把他们排成一排，用胶带粘起来，我打算吹一吹每个吸管，我预测吸管越短声音越高，吸管越长声音越低。大家听到了吗，吹吸管发出声音高低的变化也和铝片琴、口琴声音高低变化规律是一样的。 3.教师谈话：利用身边的材料研究，也符合声音高低变化的规律。请大家思考，如果在一个物体上，也能有声音高低变化吗？同学们都积极的思考起来了，还有人找到身边的材料研究起来。看看这位同学是怎么做的。 4.同学展示视频 女孩视频：我用手按住皮筋，控制皮筋的长短，大家看长的皮筋发出的声音怎样？我再变短，在听；再变短，在听。也是符合声音高低变化规律的。（拨皮筋视频和声音） 男孩视频：我平时用瓶子接水的时候也发现，往瓶子里面接水时发出的声音也是由低到高变化的，大家和我一起听一听。（倒水视频和声音）我觉得这是里面的空气振动产生的声音，随着空气越来越少，空气柱越来越短了，发出的声音就越来越高了。 5.教师总结：经过大家的探索，我们发现了声音高低变化的规律。物体的长短会影响声音高低的变化。物体越短声音越高，物体越长声音越低。 拓拓