第2章 了解生物圈 第1节 生物与环境的关系 第1课时-教学设计.docxVIP

教学设计模板 课程基本信息 课例编号 学科 生物 年级 7 年级 学期 秋季学期 课题 第2章 了解生物圈 第1节 生物与环境的关系 第1课时 教科书 书名：义务教育教科书 七年级上册 生物学 出版社：人民教育出版社 出版日期：2012年6月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 1.通过分析影响小麦生长的环境，分析生物因素和非生物因素对生物的影响。 2.通过学习各种生态因素对生物的影响，体会环境对生物的重要作用，增强环境保护的生态学意识。 3.通过学习生物对环境的适应具有普遍性和相对性，认识生物与环境之间相互影响、相互依存的关系，认同生物与环境是一个统一的整体。 教学重点：生物与环境的相互影响。 教学难点：生物与环境是一个统一的整体。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 2分钟 8 5分钟 8分钟 5分钟 3分钟 2分钟 导入 非生物因素对生物的影响 生物因素对生物的影响 生物适应环境 生物影响环境 课堂小结 分析野生大熊猫的生活环境，认识到环境不仅仅是指大熊猫的生存空间，还包括它周围的各种影响因素。因此，生物的生存条件和生存空间统称为环境。任何生物都必须从其周围环境中获取生存和繁衍所必需的各种资源。因此，构成环境的各种因素必然会影响到生物的生存和发展。 看图分析麦田中，对小麦正常生长有影响的因素有哪些？判断这些因素中，哪些是生物，哪些是非生物，提出非生物因素和生物因素。 分析水分、光照等非生物因素对生物的影响。 通过探究温度和湿度对霉菌生活的影响，认同温度和水分影响霉菌的生活，霉菌需要适宜的温度和一定的水分。 判断分析实例属于哪种非生物因素对生物的影响，进行课堂评价。 通过分析麦田中杂草与小麦的关系、七星瓢虫与蚜虫的关系分别讲解竞争关系和捕食关系。 观看视频，分析蚂蚁、瓢虫和蚜虫之间的奇妙关系，认识蚂蚁和蚜虫之间的共生关系。 生产中如何灭蚜呢？介绍蚜虫的寄生性天敌——蚜茧蜂，认识蚜茧蜂与蚜虫之间的寄生关系。 竞争、捕食、共生和寄生都属于不同种生物之间的关系——种间关系，同种生物之间的关系为种内关系。通过分析蚂蚁搬运食物、蚜虫传递化学信号等实例，认识同种生物之间既有种内斗争，又有种内互助。 判断分析实例属于哪种生物因素对生物的影响，进行课堂评价。总结生物因素和非生物合称为生态因素。 通过分析骆驼、海豹、骆驼刺、鹰、长臂猿等不同生物对环境的适应，认识到生物适应环境的普遍性。通过认识保护色、警戒色和拟态，认识生物适应环境的多样性。通过分析象鹰蛾幼虫的拟态，提出适应的相对性，进而分析雷鸟换装、杜鹃和毛虫的捕食，认同生物对环境的适应只是在一定程度上的适应，并不是绝对的、完全的适应，更不是永久性的适应。随着环境的变化，对旧环境的适应者可能不适应新环境，则被淘汰，而新的适应者则取而代之，从而使生物与环境之间又达到一个新的相对平衡。 通过分析裸地、草地和灌木丛的湿度都明显高于裸地，分析植物影响环境。通过蚯蚓疏松改良土壤，地衣能分泌多种酸性物质，加速岩石的风化和土壤的形成，千里之堤毁于蚁穴等实例认识动物、藻类和真菌的共生体——地衣对环境的影响。通过人间奇迹——塞罕坝的实例，认识到必须重新审视和调整人与自然的关系，改变自己的生活方式和消费观念。作为在自然中具有特殊地位的人类，我们必须清醒的认识到：保护环境就是保护人类自身，加强环境保护的生态学意识，加强社会责任。 生物的生存离不开环境，生物与环境是统一的有机整体。各种生物的生活环境都是由非生物因素和生物因素组成的。在生物因素和非生物因素的共同作用下，生物对环境形成了多种多样的适应性。生物的生存不仅会受到环境的影响，生物的活动还能影响和改变环境。人类必须重新审视和调整人和自然的关系，保护环境就是保护人类自身。