四年级【科学(人教版)】动物的分类 第二课时1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 科学 年级 四 学期 上 课题 《动物的分类》（第二课时） 教科书 书名：义务教育教科书 科学 四年级 上册 出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2020年 5 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 1.科学知识： 识别常见动物的类别，描述某一类动物（如爬行动物、两栖动物）的共同特征。 能根据体内是否有脊柱，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 2.科学探究： 通过收集和分析有关动物的信息获取动物分类的证据。尝试根据某些特征对动物进行分类；会用图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和研究结果。 3.科学态度： 根据自己的观察和发现，如实陈述观察到的现象，能以事实为依据，面对有说服力的证据，能调整自己的观点。 4.科学、技术、社会与环境： 体会动物的多样性对人类生活和社会发展的影响。 教学重点： 通过观察各种动物的身体结构，分别描述某一类动物（爬行动物、两栖动物）的共同特征，识别常见的动物。 教学难点： 描述某一类动物的共同特征，根据身体结构特征对不同动物进行分类。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 （一）提出和聚焦问题 1.回顾根据动物特征给动物分类方法。 2.出示鲤鱼、绵羊图片，比较它们有哪些相同点和不同点。 （二）科学实践活动 1.认识脊椎动物和无脊椎动物 （1）观察鱼、鸟、哺乳动物的骨骼，认识什么是脊椎。 （2）观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁身体内部结构， （3）归纳脊椎动物和无脊椎动物分类标准 2.认识两栖动物和爬行动物（1）观察爬行动物的外形特征 （2）观察爬行动物的骨骼，介绍多种爬行动物资料，总结爬行动物特征。 （3）观察两栖动物的图片，介绍多种两栖动物资料，总结两栖动物特征。 （三）拓展与应用 1.回顾动物分类的主要依据 2.尝试在生活中试着去辨识更多种类的动物。