课外文言文阅读方法指导[学习].pptVIP

课外文言文中人物不多，关系也较简单，但由于是文言，所以存在一定的理解困难；而且文虽短，意却深，主旨的揭示往往比较含蓄。因此，在默读、朗读等的基础上，要注意理清人物关系，分清主次人物。然后，针对主要人物的言行举止进行适当的圈划；并且针对圈划内容思考人物发出言行的理由、目的以及所产生的影响或后果，从而把握人物的性格、为人。 2、关注人物，圈划言行 * 方法汇编·实用借鉴 　　　有些短文在故事情节结束后会出现一些议论性的语句，有反问语气的，有感叹语气的，有评论语气的，等等。圈划这样的语句，可以更好地帮助同学们感悟文章中心和作者的写作意图。 如：微斯人，吾谁与归？ 3、关注议论，圈划中心 * 方法汇编·实用借鉴 三、 疏通文本 　　为了更好地理解和把握文本思想内容，对于短文中出现（注释中未出现）的关键字词句的理解，也要学会适当的方法，从而更好地疏通文意，为把握人物，感悟中心服务。 　　利用课本，做好知识积累迁移： 1、掌握常用字词的含义； 2、积累特殊的文言句式。 功夫在平时 语感 * 方法汇编·实用借鉴 小　结 一、 “读”文本 1、速读全文，整体感知 2、精读语句，正确停顿 3、品读细节，把握人物 二、 “圈划”文本 1、关注注释，圈划适当 2、关注人物，圈划言行 3、关注议论，圈划中心 三、 疏通文本 功夫在平时;语感 * 方法汇编·实用借鉴 　　以上是对如何提高初中同学们课外文言文阅读水平的一些建议，这些方法在具体的阅读过程中并不是割裂的，而是综合运用的。同学们在学习中不能心浮气躁，而应掌握正确的方法，沉入文本，认真阅读，积极思考，那么对古人的文字的理解和感悟也能水到渠成了。 * 方法汇编·实用借鉴 陶侃惜谷 　　　陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊取之耳。”侃大怒曰：“汝既不田，而戏贼人稻！”执而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。 * 方法汇编·实用借鉴 方法汇编·实用借鉴 方法汇编·实用借鉴 方法汇编·实用借鉴 方法汇编·实用借鉴 方法汇编·实用借鉴 方法汇编·实用借鉴 方法汇编·实用借鉴 方法汇编·实用借鉴 方法汇编·实用借鉴 方法汇编·实用借鉴 方法汇编·实用借鉴 方法汇编·实用借鉴 方法汇编·实用借鉴 方法汇编·实用借鉴 方法汇编·实用借鉴 方法汇编·实用借鉴 方法汇编·实用借鉴 方法汇编·实用借鉴 方法汇编·实用借鉴 方法汇编·实用借鉴 方法汇编·实用借鉴 方法汇编·实用借鉴 方法汇编·实用借鉴 方法汇编·实用借鉴 方法汇编·实用借鉴 方法汇编·实用借鉴 方法汇编·实用借鉴 方法汇编·实用借鉴 方法汇编·实用借鉴 方法汇编·实用借鉴 方法汇编·实用借鉴 方法汇编·实用借鉴 方法汇编·实用借鉴 方法汇编·实用借鉴 方法汇编·实用借鉴 方法汇编·实用借鉴 方法汇编·实用借鉴 方法汇编·实用借鉴 方法汇编·实用借鉴 方法汇编·实用借鉴 方法汇编·实用借鉴 方法汇编·实用借鉴 20XX年X月 整理自网络 初中课外文言文 阅读方法指导 * 方法汇编·实用借鉴 初中文言文是同学们学习中的难点,而课外文言文的阅读和理解又是近年来中考的考点。如何把握文言文的主要内容，真正体会古人的思想情感，领悟文章的时代意义和指导意义，感受中国古文化的博大精深呢？ * 方法汇编·实用借鉴 一、 “读”文本 　　　“读书百遍，其义自见”，可见读书的重要性，对于课外文言文更是离不了“读”，通过不同方式的“读”，由易到难，由整体到局部，由现象到本质地把握文本，领悟主旨，并从中获得启示。 * 方法汇编·实用借鉴 1、速读全文，整体感知 　　许多同学们在阅读中急急忙忙，囫囵吞枣，抓到题目，再回头看文本，找答案。事实上这样做只能是事倍功半，既浪费时间，又抓不到要点。所以，拿到一篇课外文言文，可以先进行整体的速读，感知全文内容。一般而言，课外文言文都是一些短小、精悍的小故事，可采用默读或散读的方式，快速了解短文的几个要素，如：时间、地点、人物、人物之间的关系、故事的基本情节和结局等，从而达到初步整体感知故事内容的目的。 * 方法汇编·实用借鉴 　　面对一篇陌生的文言课文，许多同学们缺乏耐心来疏通文本内容，尤其是一些语句内的停顿往往被忽略了，从而造成阅读的障碍或歧义。如何正确处理停顿?当然首推精读，特别是对文段后的问题（可能）涉及的语句反复地读，感受恰当而必要的句读，理清句子内部的层次和关系，从而深入了解文意。 2、精读语句，正确停顿 * 方法汇编·实用借鉴 3、品读细节，把握人物 　　课外文言文往往以故事取胜，了解了文章的主要情节内容后，要想进一步体会文章主旨，自然离不了人物，而把握人物形象则要关注人物描写，尤其是一些细节的描