人教版八年级物理上册第三章物态变化复习教学设计.docVIP

物态变化复习教学设计 学习目标和重难点 （一）学习目标： 1．知识与技能： （1）知道六种物态变化和各种变化中的吸、放热情况，能列举生活及自然界中六种物态变化的实例，特别是自然界中水的三态变化，能够用水的三态变化解释自然界的相关现象。 （2）复习物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。 2．过程与方法： （1）.在观察中尝试发现问题、提出问题。 .复习发生熔化和凝固的条件。学生能够根据物理图像完成相应的练习。 （3）.回忆水沸腾时的温度特点。 ?3．情感态度与价值观： (1)探究物态变化过程，观察物态变化过程中的现象，各种物态变化过程的区别及联系。 （2）激发学生对自然现象的关心，培养学生应用物理知识服务于生活的意识。 （二）教学重难点： 重点：物态变化的知识要点复习。 难点：六种物态变化在生活中的实例。因为它概括性比较强，而且也是考试的重要内容。 一、温度 1、定义：温度表示物体的冷热程度。在一个标准大气压下冰水混合物的温度为0度 2、单位：常用单位是摄氏度（℃） 3、测量——温度计（常用液体温度计） ①温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的 玻璃管上均匀地刻有刻度。 ②温度计的原理：利用液体的热胀冷缩进行工作。 ③分类及比较： 分类 实验用温度计 寒暑表 体温计 用途 测物体温度 测室温 测体温 量程 -20℃～110℃ -30℃～50℃ 35℃～42℃ 分度值 1℃ 1℃ 0.1℃ 所用液体 水银煤油（红） 酒精（红） 水银 特殊构造 玻璃泡上方有缩口 使用方法 使用时不能甩，测物体时不能离开物体读数 使用前甩可离开人体读数 ④ 常用温度计的使用方法： 使用前：观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的分度值，以便准确读数。 使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。 温度计的玻璃泡要做大目的是：温度变化相同时，体积变化大，上面的玻璃管做细的目的是：液体体积变化相同时液柱变化大，两项措施的共同目的是：读数准确。 二、物态变化 1、熔化和凝固 （1）熔化： ①定义：物体从固态变成液态 分 类 区别 晶体 非晶体 物质种类 海波、冰、石英、水晶、食盐、明矾、各种金属 松香、石蜡、玻璃、沥青、蜂蜡、玻璃 熔化图像 温度 时间 温度 时间 熔化特点 固液共存，吸热，温度不变 吸热，先变软变稀，最后变为液态，温度不断上升。 熔点 晶体熔化时的温度。 熔化条件 达到熔点。⑵ 继续吸热。 高熔点的物质常温下呈固态，低熔点的物质常温下呈液态、气态。 （2）凝固 ： ①定义 ：物质从液态变成固态 分 类 区别 晶 体 非晶体 凝固图像 温度 时间 温度 时间 凝固特点 固液共存，放热，温度不变 放热，逐渐变稠、变黏、变硬、最后成固体，温度不断降低 凝固点 晶体熔化时的温度，同种物质的熔点凝固点相同。 凝固条件 达到凝固点。⑵ 继续放热。 2、汽化和液化： （1）汽化： ①定义：物质从液态变为气态 ②分类： 蒸 发定义：液体在任何温度下都能发生的，并且只在液体表面发生的汽化现象 蒸 发 影响因素：⑴液体的温度；⑵液体的表面积 ⑶液体表面空气的流动。 作用：蒸发吸热（吸外界或自身的热量），具有制冷作用。 沸腾体定义：在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。 沸腾 体 沸点：液体沸腾时的温度。 沸腾条件：⑴达到沸点。⑵继续吸热 沸点与气压的关系：液体的沸点与气压有关，液面气压越小沸点越低，气压越大沸点越高。 ③应用：1、物理降温，在需要降温的物体表面，涂一些易挥发且无害的液体，通过液体蒸发吸热来达到降温的效果。2、高原地区普通锅里煮不熟鸡蛋，是因为气压低，沸点低造成的。高压锅是利用增大液面气压，提高液体沸点的原理制成的。 （2）液化： ①定义：物质从气态变为液态 ②液化的两种方式：⑴ 降低温度；⑵ 压缩体积。所有气体温度降到足够低时都可以液化。 ③应用：气体液化放出热量；体积缩小便于运输。常用的液化石油气是在常温条件下，用压缩体积的办法，使它液化储存在钢瓶里的。1、“白气”不是水蒸气，水蒸气是看不见摸不着的，看见了就不是水蒸气。“白气”都是水蒸气降低温度液