2.5直线与圆的位置关系（2）-苏科版九年级数学上册课件.pptxVIP

2.5直线与圆的位置关系（2）学习目标：1、掌握切线的概念； 2、探索切线与过切点的半径的关系，能判断一条直线是否为圆的切线.3、切线的性质自主学习：　1．已知圆的半径等于r=5厘米，圆心到直线l的距离d是：（1）4厘米；（2）5厘米；（3）6厘米．分别说出直线l和圆的位置关系及直线l与圆公共点的个数．（独立思考、同伴互相说一说）2．你有哪些方法可以判定直线与圆相切？合作探究一：（一）如图,点A是⊙O上的一点，请过点A作⊙O切线l.要求：1、独立思考、画图， 思考画图的根据； 2、小组交流； 3、小组代表交流；Od=r┒AOA（二）切线的判定定理 ①经过半径的外端并且②垂直于这条半径的直线是圆的切线.∵ 在⊙O 中：②半径OA⊥l, ①且 l 经过点A∴ 直线l是⊙O的切线（三）应用切线的判定解决问题：1、如图，AB是⊙O的直径，∠B=45°AB=AC， 判断AC与⊙O的位置关系，并说明理由要求1、独立思考； 2、学生代表交流； 3、教师给出规范解答；O45°┐45°例题评析：2.△ABC内接于⊙O，AB是⊙O的直径，∠1=∠B，判断直线AD与⊙O的位置关系，并说明理由.（书P67/例2）╭要求：1、读题、思考； 2、学生代表交流； 3、独立完成解答过程， 同伴互查互纠；╭┌变式：△ABC内接于⊙O，AB是⊙O的弦，∠CAD=∠ABC，判断直线AD与⊙O的位置关系，并说明理由.┓要求：1、先独立思考， 再小组交流； 2、学生代表交流；?E2巩固练习1：1、如图直线AB经过⊙O上一点C，且OA=OB，AC=BC；请判断直线AB与⊙O的位置关系，并说明理由.(书P73/第7题）要求：1、独立思考，并解答； 2、同伴互查互纠； 3、学生代表交流；?O?A?B‖‖┓?C━━巩固练习1：2.在Rt⊿ABC中,∠B=90°,∠A的平分线交BC于D,以D为圆心,DB的长为半径作⊙D,求证:AC是⊙D的切线要求：1、学生回顾； 2、学生代表交流；?Ed∟r┌总结：1、比较： 第3题与第4题添加辅助线有何不同之处？2、归纳： 证明圆的切线时，根据不同情况如何添辅助线？要求：1、独立思考； 2、学生代表交流；lAB合作探究二：（一）已知，如图直线l与⊙O相切于点A.半径OA与直线l有怎样的位置关系?说说你的理由.学生倾听、理解反证法：（1）假设直线l与OA不垂直．（2）作OB⊥ l，垂足为点B． ∴ OB＜半径OA，即d ＜ r． ∴ 直线l与圆相交，O（3）这与“已知直线l与圆相切”矛盾 因此OA⊥ l成立 定理 圆的切线垂直于过切点的半径.OAPB例题评析：例1、以点O为圆心的两个同心圆中，大圆的弦AB切小圆于点P。PA与PB相等吗？为什么？要求1、独立思考； 2、学生代表交流； 3、教师给出规范解答；┌?例题评析：例2.PA、PB是⊙O的切线，切点分别为A、B， C是⊙O上一点，若∠APB=40°，求∠ACB的度数.注：1、独立思考； 2、学生代表交流； 3、独立完成解答过程， 同伴互查互纠；┌⌒?┌1总结切线性质的用法: 找切点,连半径,得垂直。 ╯40°2点拨提升： AB是⊙O的直径，弦AD平分∠BAC，过点D的切线交AC于点E.请判断DE与AC有怎样的位置关系？为什么？┒？要求：1、学生读题、 并在图上表示； 2、独立思考； 3、学生代表交流； 4、学生独立解答， 再同伴互查互纠； ∟312归纳总结：一：所学知识：二：解决问题的方法：（一）证明圆的切线：（二）转化的思想：1、弧、弦、圆周角、圆心角之间的转化；2、未知 已知 ：如2（1） （2）目标检测：补充习题：1-4