如何有感情地朗读课文.pdfVIP

. 如何有感情地朗读课文 一、朗读首先要正确。 “正确”指的是用普通话读，发音清楚响亮，不读错字、不掉字、不添字、不颠 倒、不唱读，能读出轻声和儿化韵。朗读正确，是读书最基本的要求，也是比较 难达到的要求，稍不注意，就会出错。要读得正确，必须养成认真读书的习惯， 读书时要做到“三到”即眼到、口到、心到。 二、在读正确的基础上，要做到朗读得流利。 流利指的是不断读，不读破句，不重复字句。要做到流利地读，就不能够看一个 词读一个词， 看一句话读一句话。 要做到嘴里读这个词的时候， 眼睛就看到下面 一个词甚至几个词；嘴里读这句话时，眼睛就看到下面一句话。 三、朗读速度要适中。 在朗读过程中还要注意停顿， 标点是书面语言组成部分， 它表示了句 子的 不同语气和不同长短的停顿，所以要能根据文中的标点读出适当的停顿。正 确 的读出标点的停顿， 可以帮助理解词句的结构、 文章的意思及作者的思想感 情。 除去注意长句中间的停顿外，在读完课题后，也应稍作停顿，再读课文， 每个 自然段间也应有停顿。 四、要在理解的基础上读。 理解是朗读的实质，也是朗读的目的，如果朗读的正确、流利、速度也合适、停 顿也正确，但读完后不理解内容，等于白读。语文课的朗读是为了读懂课文，朗 读一定要边读边想， 可以和课文后的思考题结合起来， 也可以在读完课文后自己 提出有关内容的问题，通过在读解决问题，逐步养成读书动脑的习惯。 五、会适当运用朗读技巧。 对课文的内容有了深入的理解， 是朗读好的基础。 但是， 如果不能把从课文中理 解的东西正确的运用语调、速度、重音、停顿等手段表达出来，还是达不到读出 思想感情的水平。所以，还要注意在理解的基础上适当运用朗读技巧来表情达意。 1. 语调。语调对表达思想感情的作用很大。像“啊”这个字，念的长一点、短一 点、高一点、低一点、 重一点、轻一点……就可以表达出种种不同的情感： 犹豫、 坚定、高兴、悲哀、轻松、沉重……每篇课文有个基本语调——基调。如《祖父 的园子》的基调是欢快喜悦的， 《慈母情深》的基调是深沉、 辛酸的， 《桥》 的基调是激昂的。同一篇课文，不同部分、不同句子的语调也不同。 ;. . 2. 速度。根据课文的内容，决定朗读的速度。一般紧急、热烈、愉快、兴奋的内 容要读得稍快一些；庄严、沉痛、平静、悲伤的内容要读得稍慢一些。在一篇课 文中，速度也是有变化的。 3. 重音。在表达感情上起重要作用的词语要读得重一些。 重音一般是把声音加强 并配合音节的延长来表现的， 有时为了突出某些词语还要一字一顿地读。 但在表 达幸福、温暖、欣慰、体贴的情怀时，往往要把重音轻读，即读得反而比其他语 句轻柔。 4. 停顿。这里说的为了表情达意的需要而作的停顿。 为了突出某一事物或强调一 种特殊意义， 可以延长和缩短停顿时间， 还可以不按标点停顿。 在表达复杂的思 想感情时，为了增强感染力也可以变化停顿时间。 有感情朗读课文。（切记朗读时拖长腔、随意断句，没有情感， 跳着读） 2、复习第 4 单元 （89—— 100）生字。 （达到会写、会认的程度， 注意占格位置，书写笔顺） ;.