人教版高中语文必修五第12课《作为生物的社会》实用讲授课件.pptVIP

最后一段，作者对科研提出了什么希望？ 眉县槐芽中学·郭瑞红 归纳写作目的： 作者撰写此文，显然是有针对性的。 一是针对传统生物学家过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思，批判其人类中心主义和盲目自大的观念。 二是针对人类社会中，存在着尚不够联合团结的现实，寄望人类在各种行为中尤其是科学研究工作中团结协作，发挥集体智慧。 这样的写作意图，不能不说作者是睿智的，他敢于挑战传统，不媚众从俗，卑以自处，正视人类自身的缺陷，的确令人敬佩！ 眉县槐芽中学·郭瑞红 4.通过解读，你能否谈谈你对出本文的语言风格的感受? 眉县槐芽中学·郭瑞红 本文细腻的描写、生动的文笔、幽默的语言，令人叹服。 眉县槐芽中学·郭瑞红 文章结构你来说！ 眉县槐芽中学·郭瑞红 本文是关于群居性昆虫的有趣研究和独特的见解。他一反生物学家把人跟群居性动物截然分开的成见，难以置辩地指出了人和群居性动物的共同性。本文思想博大而深邃，信息新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学小品中的大家手笔。 眉县槐芽中学·郭瑞红 自从我带着紧迫感和工作的快意搞完译文的初稿到现在写这篇小序这一年多来，我越来越意识到，我初读此书时遗憾和庆幸交集的心情，不只是为我个人，也是为全体中国人的。在一片四化、改革、振兴、崛起、腾飞的呼声中，在城市繁荣、经济发展、技术进步的景象中，也存在傲慢与麻木、自私和短视、难以忍受的拥挤和污染、对大自然的不负责任的破坏以及人口问题的困境。在这样的时候，将这本振聋发聩的书，奉献给迷惘、失望、然而却是在思考的知识界，还是颇合时宜的。 本文译者——李绍明 眉县槐芽中学·郭瑞红 作业 作者在文中第11段说：“虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会性的——比蜜蜂更互相依赖，联系更密切，行为上更不可分，我们却并不经常感到我们的联合智慧”结合实际，谈谈你对其中“我们, 却并不经常感到我们的联合智慧”这句话的感受和体会，写一篇不少于200字的随笔。 眉县槐芽中学·郭瑞红 * 昆虫，共移食物，共建巢穴。黏菌，闻声聚集，排成星状。鲱鱼，挤在一起，动作协调。海鸟，互相依存，同步活动。它们多表现为有目的的行为，有信息的交换，有协作的劳动，艺术的创造等。 * 眉县槐芽中学·郭瑞红 理解文章中“生物”展现出的“社会”特 点，理清文章脉络。 2.品味刘易斯·托马斯的语言特点。 3.探讨一下本文的写作目的，激发学生对大 自然、对生物学的热爱之情。 眉县槐芽中学·郭瑞红 刘易斯·托马斯(1913-1994),美国医学家，生物学家，科普作家，美国科学院院士。就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，曾任明尼苏达大学儿科研究所教授、耶鲁医学院病理学系主任等职。 《细胞生命的礼赞》这本书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。信息庞杂而新奇，思想博大而深邃。 眉县槐芽中学·郭瑞红 写作背景 1970年，托马斯任耶鲁大学医学院院长时，应邀在一个学术讨论会上作演说。他轻松幽默的泛泛而谈被录了音。演说的整理稿传到了《新英格兰医学杂志》主编的手上。那位主编是托马斯实习医生时期的年兄契友，他喜欢这篇东西，便命托马斯为他的杂志写一系列短文，让他照此泛泛而谈，条件是题目不限，一文不给，一字不改。托马斯本具文才，可惜大半生献身研究，只好搁起他的锦心绣口去作那些刻板的学术论文。得此机会，他自然乐于应命。一连写了六篇，甫议搁笔，但已经欲罢不能了。热情的读者和批评家们要他把专栏写下去。于是，他一发而不可收， 连写了四年。 这时，出版商已争相出版。条件最优惠，许他不加修补，原样付梓。于是，我们就有幸看到了他的华章力作。 眉县槐芽中学·郭瑞红 触角：昆虫、软体动物等的感觉器官，生在头上，呈丝状。 临界质量：维持一个链式反应所需要的质量。 拱券xuàn：桥梁、门窗等建筑物上筑成弧形的部分。 毗pí邻：毗连相邻。 阈yù值：一个领域或系统的界限称为阈，其数值称为阈值。 苜蓿mùxū ：一种是牧草，俗称三叶草。 黏nián菌：介于动物和植物之间的微生物。 梗gěng节：触角的第二节，位于柄节和鞭节之间，通常较短小。 眉县槐芽中学·郭瑞红 1.作者在文中主要描述了哪几种生物？他们的活动都有哪些特点？完成下表。 眉县槐芽中学·郭瑞红 生物 个体 群体 蚂蚁 白蚁 蜜蜂 黏菌细胞 鲱鱼 飞鸟 人类 眉县槐芽中学·郭瑞红 蚂蚁的丘穴 眉县槐芽中学·郭瑞红 蚂蚁的劳动 眉县槐芽中学·郭瑞红 白蚁的房子 眉县槐芽中学·郭瑞红 群居的蜜蜂 眉县槐芽中学·郭瑞红 蜜蜂的巢蛹 眉县槐芽中学·郭瑞红 腐生的黏