小学语文课内外结合主题阅读案例四年级下册第五单元奏响生命之歌.docxVIP

小学语文课内外结合主题阅读案例  四年 下册第五 元奏响生命之歌 一、 元概述： 本 元 “奏响生命之歌” 一主 ，共安排了 22 篇文章，其中 文 4 篇，《新 文主 》文章 8 篇，《主 式〃 典 》 文 10 篇。生命是可 的，也是美好的， 里 生 的小苗， 境中 力求生的 蛾， 花 中感受春光的盲姑娘??。学 本 文章，可通 “批注式 、 主 会” 等方式 学生在 中感受生命的美好，体会文章中含 深刻的 句，初步了解“怎 的生命才是有意 ”的 一富含哲理的人生大 。二、 理念： 以“ 元主 ” 主 ，通 “以文 文” “批注式 ” “情感式 ”等方法， 行 自主 、迁移 、比 ， 内 与 外 有机 合起来， 得法于 内，得益于 外，养成良好的 。 累《主 式〃 典 》中的古 、美文，在分享 的基 上， 起学生 生命的思考。 三、教学内容： 1. 人教版教材小学 文第四册第二 元 文： 《触摸春天》《永生的眼睛》 《生命 生命》《花 的勇气》 《新 文主 》文章 8 篇：《春天之歌》《生命的最后一支歌》 《光明的心曲》《敬重卑微》《一只惊天 地的虫子》 《 是 的花 》 《蜜蜂》《三个人的眼睛》 《主 式〃 典 》 文 10 篇：《太阳之歌（ ） 》《生命的 歌》 《生命》《生命》《人生》《 月的早晨》 《 崖 的 》 《光明的追求者》 《生命》《人生》 四、教学目 “一主”目 ： 能正确 并理解 文中出 的生字、新 。 引 学生在不同形式的 中 累好 佳句，理清文章内容，理解文中含 深刻的句子，感受生命的美好与可 。 “两翼”目 ： 1. 《新 文主 》 8 篇，《主 式 典 》 10 篇，背 喜 的 秀 文和 美段 落。 运用“以 代 ”“自主 ”“以文 文” 等方法深入感悟主 ， 一步培养学生的情感、 度、价 。 五、教学重点、 点： 感受生命的美好与可 ，体会 文中含 深刻的 句。 教学 流程（参考） 教学内容 基本 型 “一主”目 “两翼”目 教学建 第 1、 2 元 “ 元 1. 、理解生 1. 背 元 ； 1. 元 （双主 歌，《触摸春 ” 型 字 ； 2. 理清 2. 感受盲姑娘心 ） 天》《春天的 文内容； 3. 背 中生命的美好； 体 2.《触摸春天》（ 快 》《光明 美句段； 4. 理 会文中助人 春 一 ，画一画， 的追求者》 解文中含 深刻 天更美好的主旨。 一 ） 的句子； 5. 引 3. 宝 台湾（背 学生 “生命的 ） 思考”。 第 3、 4 《 永 生 的 眼 “以文 1. 、理解生 通 自主 ， 抓 1. 《永生的眼睛》 睛》《生命的 文” 型 字 ； 2. 理清 住文中的重点句 《生命的最后一 最后一支歌》 文内容； 3. 背 子理解 文内涵， 支歌》《三个人一 《 光 明 的 心 美句段； 4. 理 感受文中人物 “生 双眼睛》（以文 曲》《三个人 解文中含 深刻 命的意 ” 的真 文， 背 合） 一 双 眼 睛 》 的句子； 5. 引 所在。 2. 《光明的心曲》 《 生 命 的 学生 “生命的 《石林》（以文 歌》 思考”。 文，以 ） 第 5、 6 《 生 命 生 “以文带 1. 认识、理解生 通读批注式阅读， 1. 《生命 生命》 课时 命》《敬重卑 文”课型 字词； 2. 理清课 思考“怎样的生命 （以读带讲）； 微 》《 蜜 蜂 》 文内容； 3. 读背 才是有意义的” ， 2. 《敬重卑微》 《生命》 优美句段； 4. 理 感受生命的可贵。 《一只惊天动地 解文中含义深刻 的虫子》 《蜜蜂》 的句子； 5. 引发 （以文带文， 读背 学生对“生命的 结合 , 与文后名人 思考”。 名言对比读）； 3. 《生命》（读背） 第 7、 8 《花的勇气》 “自主阅 1. 通过整体读诵， 1. 《花的勇气》 课时 《 鸟 是 树 的 读”课型 借助工具书等方 《鸟是树的花朵》 花朵》《一只 式认读出现的生 《一只惊天动地 惊 天 动 地 的 字词，积累优美语 的虫子》（批注、 虫子》《悬崖 段。2. 抓住文中的 逻辑提问引导读、 边的树》 重点句子理解课 以读带讲） 文内涵，感受文中 2. 《悬崖边的树》 人物“生命的意 （听歌曲，读背诗 义”的真谛所在。 歌） 第 9、10 《 太 阳 之 歌 “自主阅 通过整体读诵， 积 1. 借助拼音读准 课时 （节选）》《生 读”课型 累优美语段， 感受 字音； 命 》《 生 命 》 生命的美好与可 2. 借助注释理解 《人生》 《岁 贵。 诗句； 月的早晨》 3. 熟