小学数学人教版二年级上册《用》说课稿.docxVIP

小学数学人教版二年级上册 《用数学》说课稿 一、教材分析：人教版二年级数学上册 84 页表内乘法二例 5 解决问题本课例题是运用 学生在学习并掌握 7、8、9 的乘法口诀后，让学生灵活运用所学过的加、 乘法运算解决座位 够不够的问题， 新课标中提出了使学生理解和掌握 “基本的数学思想和方法”获得 “基本的 数学活动经验” 增加了发现和提出问题能力的要求。 因此教材非常注重用学生熟悉的事例创 设情境，为学生发现数学问题，探索解决问题的方法提供了生动的资源。 二、学情分析： 二年级的学生还属于比较活跃的孩子们， 对新事物充满好奇喜欢动手和 动脑去体验学习的快乐， 课堂上要充分发挥学生的主体地位， 让学生在合作， 探究的环境中 完成课堂的学习。 三、教学目标： 知识和技能： 使学生能从具体的生活情境中发现问题， 掌握解决问题的方法， 知道可以 用不同的方法解决问题。 过程与方法： 让学生经历思考交流的思维过程， 初步培养提出问题、 分析问题和解决问 题的能力。 情感态度和价值观：通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和良好的学习习惯， 使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦 教学重难点：重点培养学生多角度观察问题、 分析问题、 解决问题，使学生体会解题方法的多样性 难点：培养学生如何分析、理解数学信息，寻找解题方法。 四、说教学过程（教学设计和教学理念） （一、复习引导 1．商店里有 4 盒兵乓球，每盒 6 个，一共有多少个？ 2．商店里有 20 个红皮球和 17 个花皮球，卖出 35 个，还剩多少个？ 列出综合算式，并说出每一步的意思。 二、探究新知 1．出示第 84 页例 6 的情境图，并出示题目：二（ 1）班准备租车参观科技馆。有 2 名 教师和 30 名学生，租下面的客车，坐得下吗？ 2．全班读题后提问 师：题目中的已知条件和问题是什么？能不能一步求出坐不坐得下？（ 不能） 师：那我们要知道“坐不坐得下“应该知道什么条件？（有多少人？有多少个座位？） 师：那么我们第一步要先算出什么？（一共有多少人） （ 1）师：根据题目中的哪些条件可以求出“有多少人”？（ 2 名教师和 30 名学生） 师：怎样列式？【 2+30=32（人）】 2）那第二步算什么？（有多少个座位）怎样列式？ 方法一： 4×7+5=33（个） 方法二： 2×7+2×7+5=33（个）请同学说说每一步表示的意思。（ 3）让学生讨论坐不坐得下。 汇报：学生和老师一共 32 人，客车有 33 个座位，坐得下。 3．小结：解这一道应用题时要先求出一共有多少人？，再用乘加求出一共有多少个座 位。最后进行比较来解答问题。 4．练习五、教学反思、 本课是一节联系生活的解决问题， 通过学生自主的发现问题， 解决问题， 体会到了学习 探索的乐趣。 老师要在教学中对学生进行引导。 提高学生的自主学习意识。 让学体会学习收 获的快乐。 注重过程的交流和总结。 发散学生思维。促进学生间的相互合作，让个人和一部 人的思维为大家所用。