小学数学人教版三年级上册《吨的认识》教学设计与反思.docxVIP

小学数学人教版三年级上册 三年级数学上册《吨的认识》教学设计与教学反思 教学目标 知识目标 ：使学生认识质量单位吨， 初步建立 1 吨的概念，知道 1 吨 =1000 千克，并能进行质量单位的简单化聚。 能力目标 ：培养学生对物体质量估计的能力， 能在实际生活中解决一些相应的问题。 情感目标： 加强数感训练，将数学知识与实际生活联系起来。 教学重点教学难点： 教学重点： 认识质量单位吨，了解 1 吨的具体质量。 教学难点 ：掌握不同质量单位之间的简单换算， 会选择、运用质量单位。 教学准备 ：课件、桶装矿泉水 教学教程： 一、复习旧知 1．我们以前学过的重量单位有哪些？（板书：千克 克） 2．千克和克之间有怎样的关系？（ 1 千克 =1000 克） 二、创设情境，导入新知 1、今天，老师要带同学们去水果市场逛一逛。看，这里到处可见一 箱箱的水果，真热闹啊！让我们拿一个大苹果看看能有多重吧！ [ 出 示：一个苹果重 200（ 克 ）；] 问：那一箱苹果呢？ [ 出示：一箱苹果重 10（千克） ] 1 2、[ 出示：一卡车苹果重 3（ ）；] 问：一卡车苹果的重量是 3 克，还是 3 千克？都不恰当，是吧？ 因此，人们就又规定了一个新的，较克和千克大的重量单位——吨。 今天这节课我们就来学习“吨的认识” （板书课题：吨的认识） 三、实际体验、学习新知 （一）建立“ 1 吨”的概念 1、了解“ 1 吨”的物品有多重。 [ 出示桶装矿泉水（实物） ] ①请几名学生亲自搬动矿泉水，体验 1 桶水的重量（ 20 千克）（搬运 很吃力） ②请你算一算 5 桶水的重量是多少？（板书： 100 千克） 师：把 5 桶水装在 1 个袋子里，是 100 千克。这么重的东西，就是老 师也搬不动它。可是，即便这么重的东西，它的重量也没达到 1 吨； 得 10 个和它同样重的大袋子合在一起后， 总重量才为 1 吨。（板书“1 吨） 2、巩固对“ 1 吨”的理解（以学生体重为例） 。 师：为了更好地认识“吨”这个重量单位，老师再打个比方。 咱们班有 56 名同学，有谁能说一说你自己的体重是多少千克。 （生 汇报） 师：假设平均一个学生的重量是 25 千克，那就需要把咱们班 40 个同 学都摆在大秤上，总重量才是 1 吨。 总结：每个袋子装的矿泉水的重量是 100 千克， 10 个袋子的总重量 是 1 吨；每个学生的体重是 25 千克， 40 个学生的总重量是 1 吨。根 2 据这些内容，你能说出吨和千克的进率关系吗？（板书： 1 吨=1000 千克） 3、了解重量单位“吨”的应用范围①在计量较重的物品的重量时，会用“吨”作单位；②在计量许多物体的重量的总和时，会用到“吨”作单位；③除了上面这些，还有交通工具的载重量也常常用“吨”来作单位。“吨”的国际单位符号是“ t”。 请看，在这辆卡车上有“ 4 t”的字样（放大）。问：这表示什么意思啊？（ 4 吨） （二）加深对“吨”的理解 出示情景图：怎样理解限重一吨，能想办法帮助小动物们过桥吗？ （学生思考，多种方法解决问题，培养学生的创新意识和创新能力） （三）在生活中找“ 1 吨” 学生自由发言，再次建立“吨”的概念 四、巩固知识，将数学还原回生活 1、完成教科书 1 题 2、判断下面说法是否正确 ,用手势表示出来 . （1）一瓶墨水重 150 克。 （ ） （2）一头鲸重 2 吨。 （ ） （3）数学课本重 18 千克 （ ） （4）一桶水重 10 厘米。 （ ） 3、请选择合适的答案，把序号填在（ ）里。 3 火车装货（ ） A、60 吨 B、600 千克 C、6000 克 一只鸡重（ ） A、2 吨 B、200 千克 C、2 千克 小明体重（ ） A、4 吨 B、30 千克 C、800 克 每个苹果重（ ） A、2 克 B、1 千克 C、150 克 4、请在 ( )里填上合适的单位名称 一艘轮船重 50（ ） 一个西瓜约重 3（ ） 一支铅笔重 30（ ） 一头大象重 7（ ） 一把梳子重 50（ ） 小明体重 35（ ） 5、课后延伸：读一读这篇日记，再回答提出的问题。 2012 年 9 月 18 日 星期二 今天清晨 9 点钟，我就从 30 吨重的床上起来。很快地刷了牙洗 了脸，然后吃了约 200 吨重的早饭。背起 2 克重的书包，飞快的奔向 学校，路上碰到了载重量 8 克的大卡车。中队长检查了我的日记后， 竟然在我的日记上写了“可笑”二字，同学们，你们知道可笑在哪里 吗？ 五、总结：这节课你有什么收获？ 4