小学数学苏教新版五年级下册《公倍数和最小公倍数》教学设计.docxVIP

小学数学苏教新版五年级下册 《公倍数和最小公倍数》教学设计 学习内容： 教科书第 43～ 44 页例 11、例 12 和随后的“练一练”，练习七第 9 题。 学习目标： 1．在具体的操作活动中，认识公倍数和最小公倍数，会在集合图中分别表示两个数的倍数和它们的公 倍数，会用列举的方法找到 10 以内两个数的公倍数和最小公倍数。 2．使学生在探索知识、解决问题的过程中，不断调整思路，主动优化方法，进一步培养思维的条理性 和严密性。 3．使学生经历探索和发现数学知识的过程，积累数学活动的经验，进一步培养自主探索与合作交流的 能力，体验数学学习的乐趣。 学习重点： 理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义。 学习难点： 掌握求两个数的公倍数和最小公倍数的方法。 学习准备： 学习过程： 环节预设 教师活动 设计意图1．操作中获得表象支撑。 出示例 11，边呈现如教材所示的三个图形（即：长 3 由操作中产生的问 厘米、宽 2 厘米的长方形，以及边长是 6 厘米的正方形和 题，经由数学角度的分 边长是 8 厘米的正方形）边提问：用长 3 厘米、宽 2 厘米 析，提炼出公倍数这一概 的长方形纸片分别铺右边的两个正方形，可以正好铺满哪 念，让学生经历了一个实 个正方形？ 一、经历操作 实在在的数学化的过程。 先让学生看图思考，作出猜想，然后再要求他们用课 活动，认识公 这一过程不仅让他们知 前已经