小学语文统编(部编)人教版二年级上册2我是什么教案.docxVIP

小学语文统编（部编）人教版二年级上册 2、《我是什么》 【教学目 】 1．会 “晒、极、傍”等 15 个生字，会写“ 、片”等 10 个字。 2．有感情地朗 文，背 自己喜 的部分。 3．知道汽、云、雨、雹子、雪等自然 象都是水 化形成的?? 【教学重 点】 1．会 15 个生字，会写 10 个字。 2．知道汽、云、雨、雹子、雪等自然 象都是水 化形成的。 【教学准 】 多媒体 件 【 安排】 一 【教学 程】 一、 入 1．出示 ：我是什么 2． ：“我是什么？” 怎么 ， 大家 一遍。到底是什么呢？今天，老 同学 来一条 ，你能猜出 底 ？ 3． 出 “千条 ，万条 ，落到水中看不 ”。 4．我 一起去学 文，看看 文是怎么介 的？ 二、初 文，自主 字 1．自由 文，遇到生字生 在 文里圈出来再多 几遍。 2．出示 拼音生字 ： 浮、晒太阳、冰雹、池子、暴躁、冲 、灌 、淹 没、灾害、机器、 坏 3． 你的同桌听一听，同桌不会的利用拼音互相教一教。 4． 去拼音互相 ，然后用我 学 的方法 一 生字。 5． 你是怎 生字的？“灾”、“晶”、“ ”“冷、冰、冲” 6． ( 出示生字生 卡片 ) 指名 ，其他同学跟着 。 7．再 文， 我是什么？你是怎么知道的？ 有其他的 ？ 8． 小 渡：原来“我”就是水呀！瞧，多可 的小水珠呀！它 会 呢！ 你 愿意做小水珠 ？ ( 愿意 ) 那好，今天咱 都是可 皮的小水珠了。 三、精 文第一、二自然段， 学生找出水能 成什么。 1． 小水珠可 皮了，它能在我 身 小朋友 以 哦，你 知道 皮 的小水珠会 成什么 ？赶 声 第一、二自然段。2． 来 皮的水珠能 成什么？是怎么 的？ 生：变成汽。 生：变成云。 生：变成雨、雹子或雪。 3． 出示句子：我会变，太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极 小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。 4．多神奇呀！你喜欢变成云吗？为什么？ ( 它能穿不同颜色的衣服，可漂亮了 呢 ) 我们一起去看看美丽的云彩吧。 生 1：我在早上和中午的时候穿“白衣服”。 生 2：我在下雨前和晚上时穿 “黑衣服”。 生 3：出现朝霞和晚霞时，我穿上“红袍”。 ( 分别出示不同的云彩图片 ) 5．穿上如此漂亮的衣服，变成云的小水珠可得意了，你喜欢它吗？读读吧！ 6．小水珠可真能干，会变成云，还会变成雨、雹子或雪。它们是怎样从天上下 来的？ 生 1：我在天空飘浮着，遇到冷风，就变成水珠落下来，这就是雨。 生 2：变成雹子就是小硬球打下来。 生 3：变成雪花飘下来。 7． 是啊，我们为了用词更形象更准确，所以用雨是落下来，雹子是打下来，雪是飘下来。 8． 大家有信心读好这一段吗？同桌互相读读吧！指名读，齐读。 ( 评价 ) 四、学习第三自然段 1．我们的这位朋友——水，真是无处不在，五湖四海都留有它的足迹，。 2． 听老师读课文， 想想“我们——水珠” 是怎样生活的？ ( 我在池子里是睡觉； 我在小溪里散步；我在江河里奔跑；我在大海里跳舞、唱歌呢！ ) 3．是呀，小水珠的生活可真是丰富呀！我们一起来体会它丰富多彩的生活吧！ ( 池子里的水不流动， 小溪里的水流得慢， 读得可要轻轻的； 江河里的水流得快， 海 洋里浪很多，冲击岩石时，声音特大，要大声读。 ) 3．指名感情朗读，范读，再指名读，评价。 五、品读第四自然段 1．多富有生命的小水珠呀，它和我们一样也有自己的脾气呢！自由读课文，它 的脾气是怎样的？可以用两组反义词来简单告诉老师和伙伴们。 ( 好——坏，温和— —暴躁 ) 2．你们知道水为我们做过什么好事？ ( 人类离不开水，我们平常要节约用水。 ) 3．你们知道水发脾气时，还会做哪些坏事？ ( 链接资料：印尼在 2004 年的印度洋海啸中死亡的人数达 16 万 6 千人，全世界在此次海啸中死亡的人数竟然高达 22 万 5 千人。) 人类想了哪些办法叫水听人的使唤？ ( 比如：利用气象卫星来预报天气， 建水电站，建水库、大堤，防止水灾和旱灾，多植树、保护水土，防止泥石流等，这都是我们人类想的办法。 ) 4．齐读第 4 自然段，注意水的不同脾气的朗读语气。 六、指导书写 1．指导写“常”字。“常”字上面是一个新偏旁“小字头”。学生说怎么记这 个字。怎样才能把它写漂亮呢？ 2． 老师补充提示在书写时注意点。 3． 指导“冰、冷”。学生观察后说出自己的发现。 ( 两个字都是两点水，与寒 冷有关，都是左右结构的字，都是左窄右宽，左短右长。 ) 4． 师范写，学生书空。 5． 学生描一个，写两个。提醒注意姿势：头正、身直、两脚放平，一尺一拳 一寸。评议。 七、实践活动，拓展思维 1．课外画一画