2 走月亮 小学课程参考.docxVIP

临泉县滑集中心学校集体备课教学设计 时间： 2019 年 8 月26日 年 级：三年级 学科：语文 备课组长：陈雷 主备教师：陈雷 授课教师： 课 题 2 走月亮 教材分析 教学本篇课文，最重要的是引导学生体会文章语言的美，这也是文章给读者最主要的感受，因此，引导学生体会文章“哪儿美，怎么美”可作为本课的学习重点。在教学中，要努力做到两个结合：1、读与想象相结合2、读与品味语言相结合 教学目标 1、会认8个生字，会写15个生字。 2、有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，背诵课文第四自然段。 3、在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。 教学重难点 教学重点：指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。 教学难点：充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。 教法学法 品读感悟法 合作学习法 教学环节 教学过程 教师札记 一、谈话导入 第一课时 师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。（板书课题：走月亮） 二、学习生字 1、教师朗读课文，配以多媒体课件。 2、学生自读课文。 3、分段检查（开火车分段朗读课文） 4、交流不明白的词语 5、认读生词。 6、让学生说说自己记住生字的方法。 三、初读课文 1、通过读课文，谁能说说“走月亮”是什么意思？ 2、 本文讲了一件什么事？ 3、读完这篇文章后，你有怎样的感受？ 一、复习旧知 第二课时 师：这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧。 二、品读课文 （一）师：请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。 （二）全班交流，指导朗读。 1、学生可能谈到秋天月夜的美好。 如：秋天“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……” “细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”。“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！” “我们走过了那么多的地方，耳闻秋虫唱歌和夜鸟拍打翅膀的声音，嗅到了野花的香气和果园里成熟了的果子的香气，目睹了沿途的美景和空中美丽的月亮及闪闪烁烁的小星星，就像到了仙境一样。”....... 2、当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？ 3、也可能学生在一个自然段中即体会到了景色的美，也体会到了情美，教师可随机进行指导。 三、调动学生的生活实际，谈感受 1、你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。 2、你有没有和家人在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。 四、整体回顾 1、《走月亮》这篇文章用优美的文字，把我们带入了一个诗情画意般的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情，让我们带着自己的感受伴随着音乐，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！ 2、让我们尝试着背诵全文。 五、小练笔 说到亲情，我们眼前会浮现出这样的画面：小路上，妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿；风雨中，爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子；月夜下，奶奶教小孙孙数天上的星星…… 在浓浓的亲情中，我们一步步长大成人。 这伴随生命每一刻的亲情，你感受到了吗？同学们想一想，说一说，然后写在小本本上。 板书设计 2 走 月 亮 走过: 溪岸 桥 果园 “我”和阿妈 看到: 山 树 草 花 星星闪烁 听到: 秋虫唱 鸟拍翅膀…… 想到: 洗衣裳 做小船 看水塘 美好景色 浓浓亲情 教学反思