说课 超重和失重.docVIP

深圳市翠园中学 高一新课改优秀课例 PAGE PAGE 5 高一新课程优秀课例（3） 深圳市翠园中学 2005年2月 获奖称号：2004年广东省高中新课程物理录像课大赛一等奖 教学时间：2004年6月18日 比赛地点：深圳市翠园中学 比赛课题：高一物理必修2第2章第二节 向心力 向心加速度 执教教师：深圳市翠园中学 乔学军 一 课例展示 二 课例评析 三 课例视频 一．课例展示 向心力 向心加速度 深圳市罗湖区翠园中学 乔学军 一、设计思路 学生对物体进行受力分析和运动状态的判断已经有了一定的基础，也学习了牛顿三大运动定律，初步具备了以加速度为纽带的运动与力关系的知识体系。本节课通过实验探索匀速圆周运动的规律，再一次帮助学生认识物体的运动及其受力之间的关系。另外，高中阶段是培养学生抽象思维能力和实验探究能力的重要时期，通过教学，使学生经历探索做匀速圆周运动物体的向心力与物体质量、运动半径和角速度的关系的过程，感受科学探究的方法。本次课的探索过程仅仅是众多探索中的一次，经常使学生经历这样的过程，感受过程中的方法，将实现培养学生科学探究能力，提高科学素养的目的。 二.、教材分析 圆周运动是一种常见的运动，通过本节的学习，深入理解其产生原因，并能对日常生活中圆周运动问题有正确的理解和判断。这部份知识是本章的重点，学好这部份知识，又可以为学习万有引力的应用做好必要的准备。 教材中没有采用矢量推导的方法先导出向心加速度的公式，再由向心加速导出向心力公式。而是通过大量的事实，说明做匀速圆周运动的物体始终需要一个指向圆心的力——向心力的作用，再通过实验证明该向心力大小F=mrω2，进而由牛顿第二定律得出向心加速度的公式a=rω2。 三、教学目标 知识与技能 理解向心力和向心加速度的概念，知道向心力的大小与哪些因素有关。能运用向心力和向心加速度的公式解答简单的有关问题。 过程与方法 经历形成向心力概念的过程，培养学生观察、分析、归纳能力。 经历探索向心力F与哪些因素有关的过程，学习控制变量法，感受科学探究过程中部分环节，培养学生分析论证等能力。 情感态度与价值观 发展学生对科学的好奇心与求知欲，培养学生参与活动的热情,和与他人合作的精神。 四、教学方法 采用讨论教学法，例举学生熟知的相关事实，引导学生分析、归纳这些事实的共性特点，建立向心力的概念。 采用实验探究教学法，设计不同的实验解决学生心中不同的疑问，有定性实验、半定量实验以及借助于传感器进行测量的定量实验，使学生多次经历实验的过程，发展学生的探究能力。 五、教学过程 复习引入新课 上节课我们学习了描述匀速圆周运动快慢的物理量线速度v、角速度ω和周期T。它们之间有什么关系呢？ 板书： v =ωr ω=2π/T v=2πr/T 在匀速圆周运动中，物体的速度（方向）时刻在发生变化，这种变化一定是由于力而引起的。那么，做匀速圆周运动的物体究竟受到了怎样的力呢？这正是我们今天要研究的问题。 板书：第五节 向心力 向心加速度 （二）新课 1、向心力的概念 飞车走壁图1引入 飞车走壁 图1 教师：老师今天在教师为大家带来了飞车走壁：将四驱车放在塑料垃圾篓内，演示飞车走壁。 教师：四驱车做圆周运动，那在我们的身边还有哪些做圆周 运动的例子呢？请同学们举几个例子。 学生：地球绕太阳的运动可以近似看成圆周运动…… 人造卫星绕地球圆周运动 人造卫星绕地球 圆周运动 小球在水平光滑桌面上圆周运动圆锥摆 小球在水平光滑桌面 上圆周运动 圆锥摆 飞车走壁 教师：上述这些物体在运动方面具有共同特点——都做圆周运动。那么，它们在受力方面是否也具有共性特点呢？请同学们对每个物体进行受力分析，并寻找它们在受力方面的共同点。 学生活动：进行受力分析，寻找共同点。 经过学生之间的讨论以及师生之间的交流，发现做匀速圆周运动的物体的受力都有一个共同特点，既都存在一个指向圆心方向的力，这个力是重力、弹力、摩擦力或其他力的合力，我们称它为向心力。向心力是按效果命名的。 巩固训练： 教师：看几个例子，说出向心力是什么性质的力 旋转的餐桌上的盘子。 旋转的漏斗内的玻璃球。 游乐场的海盗船. 2、探索向心力大小与什么因素有关 教师：向心力大小与哪些因素有关呢？有什么样的函数关系？请同学们先用手中的实验器材进行实验，再根据你对实验的观察，提出猜想。 学生活动：学生分成几个小组，利用老师提供的实验器材，自己设计实验，初步判断出向心力与质量、线速度、半径有关（让学生试着说出观察到的现象和判断依据）。 教师：鼓励学生大胆猜测，指出科学猜想是研究自然科学的一种广泛应用的思想方法，它不是无