全国小学教师信息技术应用能力竞赛（数学复赛）备课教案.docVIP

2005全国小学教师信息技术应用能力竞赛（数学复赛）备课教案 参赛号 MA028 姓名 陈浩 所在学校 省 上海 市 县区 南码头学校 备课内容 相遇问题（课题：大雄魔宫历险记） 教材依据 五年级上学期 教学目标 1、相遇问题的基本特征。 2、知道求相遇问题的基本数量关系：速度和×相遇时间=相遇路程。 3、根据学生的实际情况适当提高相遇情况的复杂性。 4、让学生体会到自己所学的知识就在平时的生活中，以培养学生的学习兴趣。 5、创设一定生活情景，使学生产生愿学、乐学的思想情感。 教学重、难点 重点：理解相遇问题的基本特征和基本数量关系。 难点：理解速度和×相遇时间=相遇路程。 互动工具来 源 （1）所选工具链接 /math/1/ （2）自制工具名称 大雄魔宫历险记 ppt. 互动工具应用的意图和方 法 运用此软件培养学生通过在合作交流中培养学生的自我学习能力。 运用方法路程的控制可以由两位运动员的相隔距离来控制，速度可以由step和zize来控制速度的高低，演示就可以按开始键或逐步播放键演示，如要重新开始就按停止键, 演示图也可以明确告诉我们当蓝点和红点重合也就表示相遇。 教学过程: (详细地写出教与学的全过程;运用互动工具进行探究性学习的实施过程要详细完整地表述清楚;在教学主要环节的设计后面要加上自己的设计理念和意图（选择不同字体）) 情景引入： 同学们，你们有没有看过机器猫的漫画书啊？（看过）认识里面的大雄吗？（认识）（出示课件ppt.图片，根据情景演示过程） 这一次啊，大雄的好朋友宜静被困在魔宫里了你们想不想帮助大雄把宜静救出来呢？（想） 好，只要我们帮助他闯过五关他就可以出来了。准备好了吗？好，出发。 二、第一关：（ppt。） 看我们到了第一关，看守的魔宫精灵让我们解决这个难题（出示） 题目：张华家距李程家390米两人同时从家里出发，向对方走去，张华每分钟走60米 李程每分钟走70米。下面是他们走的时间和路程变化的路程表，请你完成下。 走的时间 张华走的路程 李程走的路程 两人所走的路程和 现在两人的距离 1分 60米 7 0米 2分 3分 出发3分钟后，两人之间的距离变成了多少？两人所走的路程的和与两家的距离有什么关系？ 3、学生审题，理解题议。 展开小组合作交流，独立完成填表。 反馈、交流。得出出发3分钟后，两人之间的距离变成了0米，两人所走的路程的和就是两家的距离。 魔宫精灵问两家的距离就可以用怎样的关系来求呢？ 学生交流得出心得（张华走的路程＋李程走的路程=两家的距离如在这个环节上有学生知道速度和×相遇时间=路程和教师可以适当分析，因为后面可重点分析）。 三、第二关：（math/1/） 师：刚才，大家真聪明，都过了这一关现在看守精灵说有本事就来过这一关看看谁会过不了这一关。魔宫精灵说要我们在他给我们的网页上面解答难题，同学们你们行不行啊？（行） 1、（出示math/1/）学生上网先了解这个软件的一些基本知识。 2、学生通过了解提出自己想法（如：网页上两人的相遇是画两条路程，但其实是要看做同一条路程；又如他们的总路程不变等；又如旁边一付演示图也可以明确告诉我们当蓝点和红点重合也就表示相遇） 3、好现在我们开始解答看守精灵的题目了。 男运动员和女运动员分别从两头相向而行，男运动员每秒跑3米，女运动员每秒跑1米，经过25秒时间他们两人相遇，相遇时他们一共跑了多少路程？ 4、学生通过网页实践操作、演示得出结论。通过自己得出的结论考虑他们之间的数量关系和综合算式。 数量关系：男运动员的路程+女运动员的路程=总路程；算式：3×25＋1×25 数量关系：男女运动员的速度和×相遇时间=总路程；算式：（3+1）×25 5、教师重点分析第二个数量关系，同时借助（math/1/）进行逐步的演示让学生体会到 速度和×相遇时间=总路程这个关系的真正含义。 四、第三关：（math/1/） 1、同学们我们又过了一关了，开不开心啊，要继续努力哦。 2、（出示math/1/）现在看守精灵要求我们用两种方法来解答的题目。行不行？（行） 男运动员和女运动员分别从两头相向而行，男运动员每秒跑3米，女运动员每秒跑2米，经过问经过20秒时间他们两人相遇，相遇时他们一共跑了多少路程？（用两种方法解答并说明数量关系） 3、学生自己完成两种综合算式，如有困难的学生可通过网页进行实践操作自学。 4、全班交流反馈。算式：3×20＋2×20或（3＋2）×20 5、小结：同学们你们有没有发现解这类题的秘密？（要找出相应的数量关系，就很容易解答）。 五、第四关：（math/1/） 1、同学们，现在我们进入第四关，要再接再厉，胜利就在眼前。 2、这是第四关看守的魔宫