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江苏省淮阴中学（开明中学）对淮安大市公开课的实录与评析 PAGE PAGE 8 边用边学，边做边学 ——“6。1扇形统计图”教学案例与评析 江苏省淮阴中学 韩建 教学内容：苏科版中学数学七年级（上）第178页～180页 教材分析： 　　扇形统计图是新课程实施以后新增的内容。本节课是在认识扇形统计图基础上，让学生学会制作扇形统计图，培养学生学会挖掘扇形统计图信息，并试着去解释生活实际问题，以及根据数据作出判断的能力；本节内容在初中统计学学习中起着奠基的作用；本节教材的课时分配两课时，本节课是第2课时。 教学目标： 1、能根据统计提供的数据计算出部分与总体的百分比。 2、了解什么是扇形圆心角，并能根据扇形统计图的数据求扇形圆心角。 3、学会收集数据并根据收集的数据制作扇形统计图。 4、体会数据对决策的作用。体会扇形统计图在现实生活中的作用 5、能学会合作交流并从中感受成功和快乐。 教学重点： 由数据计算出部分与总体的百分比，根据扇形统计图的数据求扇形圆心角； 学会收集数据并根据收集的数据制作扇形统计图。 教学难点：学会收集数据并根据收集的数据制作扇形统计图。 突破方法：结合多媒体，现场调查，给出示范，并组织学生进行小组讨论交流。 教学设想： 通过第一节课的前部分学习，加上小学的基础。学生对扇形统计图已经有了较为系统的认识。本节课主要让学生通过动手操作与体会，进一步认识扇形统计图。要求学生能够通过自己动手实践与操作，在自主研究的基础上了解、归纳扇形统计图及相关概念。教学以学生的合作探究形式为主，让学生的兴趣在探究中产生，让学生的思考在分析数据中形成；让学生的理解在集体讨论中加深。 教具准备： 1、两张图纸（见 右图）； 学具准备： 1、每位学生一套彩笔 2、圆规，直尺、量角器 3、一张白纸 课前准备：将学生分成六小组围坐在一起，选一个组长，为分组活动作好准备 教学过程： 创设情景导入 （课件显示“学会关爱”） 同学们，这节课首先来做调查，好不好？ 生：好。 师：我今天老师调查的是，最近三年来我们同学给自己的妈妈过过一次生日，两次生日的，三次生日的分别多少人。 （请几个同学一起和老师作调查计数，老师将课件超级连接到excel电子表格程序，现场调查结果如下图。） 师：请同学看屏幕，告诉老师你看到了什么？ （意在复习） 生1：我看到最近三年同学给父母过生日的扇形统计图 生2：我看到最近三年同学给父母过一次生日的百分比最多。是40% 生3：扇形统计图上的百分比之和是1。、 生4：我看到最近三年同学给父母过三次生日的百分比最少。是13%…… 师：刚才同学们说的很好，再请同学们根据看到的数据，结合父母平时给我们的关爱，谈点感受吧。（教师在适当点评的基础上将课件显示为“静思”） 生1：我们班给父母过生日人数的百分比是77%，还是比较多的，我很高兴！ 生2：我不这么认为，父母百分百记得我们的生日并年年给我们过生日，而我们还有23%的同学三年没给父母过一次生日，我们应该感到惭愧才是。 （学生都鼓起了掌。） 生3：我希望统计图将来会全变成黄颜色的。给父母更多的爱（学生先困惑，立刻鼓起了掌）…… 师：这位同学真聪明！太棒了！请同学们今后在生活上学着多多关爱父母。 师：一幅小小的扇形统计图给我们带来了那么多的思考，我今天就和同学们一起学习扇形统计图的制作。 （教师板书课题：扇形统计图的制作） 【评析：新的《课程标准》提出“数学教学要能够紧密联系学生的生活实际，通过学生自主、合作、探究的方式来获取知识，培养能力”。教师根据调查的实际情况，通过一个简单的统计图，既让学生体会了数据的意义，又让学生经历一次爱的教育，很好的渗透了情感教育。这样一个过程做到了寓知识于活动，寓情感于活动，化抽象为形象，变空洞为具体。】 二、探索新知 （一）欣赏动画引起学生思考： （老师将课件超级连接到几何画板程序，利用几何画板的动画效果扇子打开合起，忽隐忽现“用心体会，你会成功”，引导学生思考扇形的面积大小和那些因素有关） 师：看完动画以后，能看出扇形的面积大小和那些因素有关吗？ 生1：和扇形半径有关。 生2：和扇形的圆心角有关。 生3：和扇形的弧长有关。 教师一边点评，一边简单介绍有关扇形圆心角的知识 （二）讲解新知 师：大家讲得真好，在扇形统计图中，若告诉你每部分占总体的百分比，你怎样求出该部分所对应的扇形圆心角的度数吗？ 生1：小学里我们学过，扇形圆心角=该部分占总体的百分数×3600 （板书） 师：下面请同学们一起完成下面的表格。 在期中汇报会，某班被调查的60人中,知道父母生日的同学有24人， 21人同学只记得爸爸、妈妈一方的生日，完全不记得父母双方生日的有15 人。 人 数 百分比 圆心角 全 知 道 2