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小学语文课内外结合主题阅读案例 三年级上册第三单元秋天的声音 单元概述： 本单元围绕“秋天的声音”这一主题，共安排了 22 篇文章，其中课文 4 篇，《新语文主题阅 读》文章 8 篇，《主题式 ? 经典诵读》 诗文 8 篇。文章处处洋溢着浓浓的秋意， 那秋天的山、秋天的雨、 秋天的色彩、 秋天的声音，都会使人们产生不同于其他季节的感受。教学中要引导学生读懂课文，一边读一边想象，感受秋天的美好，并在理解、朗读、背诵中积累语言。 设计理念： 以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“以读代讲、批注式阅读”为重点，在分享阅读的基础上，感悟秋天的特点，体验秋天的美好。 教学内容： ⒈人教版教材小学语文三年级上册第三单元课文： 《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》 《听听， 秋的声音》 ⒉《新语文主题阅读》文章： 《西湖泛秋》《古诗两首》《秋姑姑》《我们去听秋的声音》 《秋色赋》《秋天的森林》 《黄叶》《秋日散记》 ⒊《主题式 ? 经典诵读》诗文： 《秋词》《中秋月》《题菊花》《枫桥夜泊》《秋晚的江上》《小湖秋色》 《团泊洼的秋天》 《秋日 ? 树》《秋歌——之一》 《秋歌——给暖暖》 教学目标 “一主”目标： ⒈能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。 ⒉读懂课文，一边读一边想像，感受秋天的美好。 ⒊引导学生有感情地朗读，读出秋的韵味，在理解、朗读、背诵中，积累语言。 “两翼”目标： ⒈阅读《新语文主题阅读》 8 篇，《主题式〃经典诵读》 8 篇，背诵喜爱的经典诗文，积累语言。 ⒉指导学生运用“以读代讲”等方法深入感悟秋天的美好，进一步培养学生的情感、态度、价值观。 教学重点、难点： 体会秋的韵味。 课时教学设计流程（参考） 课时 教学内容 基本课型 “一主”目标 “两翼”目标 第 1 单 元 导 读 诗 “单元导 1. 读单元导读， 阅读《秋词》 《中 课时 歌、《古诗两 读”课型 感受秋天的美。 秋月》，积累喜欢 首 》《 秋 词 》 2. 精读《古诗两 的诗文，体会诗歌 《中秋月》 首》，有感情地诵 的情感。 读古诗，背诵古 诗。 3 、读背古 诗，感受诗情， 激发学习古诗的 兴趣。 《古诗两首》 “以文带 1．精读《风筝》 1、整体诵读，体 《风筝》 《题 文”课型 一课，理解关键 会诗歌中所表达 菊花》《枫桥 词，体会秋的乐 的情感。 第 2、 3 夜泊》《秋姑 趣。 2、吟诵积累经典 课时 姑》 2．引导学生在理 诗文。 解孩子们心情变 化的同时，体会 作者是怎样把孩 子们心情的变化  教学建议 本课时诗歌琅琅上口，可在学生熟读的基础上整体识字，对诗歌内容可作简单描述， 重在读背中想象诗歌所描绘的画面。 《风筝》一文可指导学生利用查词典等方法理解 “憧憬、翩翩起舞、 凌空飞起” 等词，借助关键词理解课文。其他诗文宜熟读成诵。 写具体的。 《秋天的雨》 “自主阅 ⒈精读《秋天的 诵读《秋晚的江 本课时的文章都 《听听， 秋的 读”课型 雨》一课，读出 上》《小湖秋色》 是一些情感浓郁 声音》《秋晚 对秋天的喜爱和 《我们去听秋的 的现代诗文， 可指 第 4 课时 的江上》 《小 赞美之情，感受 声音》《秋色赋》， 导学生边读边画 湖秋色》 《我 秋天的美好。 加深对秋天的爱。 出优美词句， 进行 们 去 听 秋 的 ⒉略读《听听， 摘抄积累，也可配 声音》《秋色 秋的声音》一边 乐朗诵。 赋》 读一边想像，感 受秋天的美好。 《 秋 天 的 森 “自主阅 通过阅读，感受 通过整体读诵， 借 可采取如下方式 林》《黄叶》 读”课型 到秋天的美好， 助工具书等方式 学习： 1．批注式 第 5 课时 《秋日散记》 初步感悟作者的 认读出现的生字 阅读、交流分享 《 团 泊 洼 的 表达方法。 词，积累优美语 《秋天的森林》 秋天》 《秋日 段，升华爱的情 《黄叶》《秋日散 ? 树》《秋歌 感。 记》。 — — 之 一 》 2．读背及展示交 《 秋 歌 — — 流《团泊洼的秋 给暖暖》 天》《秋日 ? 树》 《秋歌——之一》 《秋歌——给暖 暖》。 3．填写积累卡。 整 体 学 习 本 整体识字 ⒈会认 20 个生 学习识字方法， 扩 1．出示会认的字， 单元生字， 写 写字课 字，会写 34 个生 大识字量。 认读，读准字音。 字指导 字。 2．出示要求写的 第 6 课时 ⒉ 归 类 学 习 生 字，读准字音。 字。 3．学生合作把生 ⒊指导学生学生 字归类整理， 找出 写好不容易写的 结构相同的字， 说 字，把字写端正、 说这些应该怎样 美观。 记。 4．教师板范写， 学生书写。 5 书写展示，指 导。 第 7、 8 《 新 语 文 主 展示分享 ⒈学生围绕 “秋天 围绕