北师大版一年级数学下册教学设计-做个百数表教案.pdfVIP

做个百数表。(教材第32、第33页的内容) 1.在按顺序填数、观察和交流的活动中,探索表格中1~100的排列规律。 2.进一步掌握100以内数的顺序。 3.能找出简单数列排列的规律,初步培养数学的推理能力。 重点:进一步掌握100以内数的顺序。 难点:探索表格中1~100的排列规律。 课件(放大教材中的表格。 师:同学们,我们在前面的学习中,已经认识了 100 以内的数,这些数字朋友想考考我们学 的怎么样。大家看,1~100这些数字都在这个表格里,(出示课件)可是有好多数字都已经隐身了, 大家能让这些数字现身吗? 生:能。 【设计意图:通过创设数字朋友这个情境,引出填表要求,既新鲜又有挑战性,符合争强好 胜的一年级小学生的特点,激发了学生的学习兴趣。】 1 1.提出认真观察表格,按数的顺序在空格里填数的要求,给学生充分的观察、思考、填表 的时间。 师:那就请同学们打开教材第32页,先认真观察表格,再按要求在空格中填数。 学生填表,教师巡视指导。 【设计意图:给学生提供独立观察、思考、填表的机会,经历自主认识100以内数顺序的 过程。】 2.学生交流填表的结果,先同桌互相检查,然后师生一起完成放大的表格。 师:先请同桌两个人交流一下你们填完的表格。 同桌交流,发现问题,互相帮助解决。 师:好,现在我们一起来完成这张大的表格。 学生读数,教师来写。 【设计意图:既是学生自主填表结果的展示、检查,又为下面的观察、讨论活动做准备。】 3.提出“观察表中1~100的数,你发现了什么”的问题,给学生充分表达不同发现的机会, 只要说得有理,教师就要给予肯定。 师:请同学们认真观察表中从1到100的数,你发现了什么? 学生可能会说出许多,如: •第一行是从1到10,第二行是从11到20…… •每一竖行个位上的数字都相同。 •竖着看,上一个数都比下一个少10,下一个数都比上一个数多10。 •横着看,前一个数都比后一个数少1,后一个数都比前一个数多1。 •从第二行起从左上到右下这一斜行中的每一个数的个位、十位上的数字都相同。 …… 如果学生发现的规律少,教师可进行引导。 2 【设计意图:交流中,让学生勇于发表自己的意见,认真倾听他人的发言,丰富学生的知识, 了解100以内数的顺序及表格中数的排列规律。】 4.解决问题。 师:同学们的发现真多呀!现在老师提出几个具体问题,看谁能很快回答。不用举手,想好 就直接回答。 师:准备好了吗?49 的后面一个数是多少? 生:50。 如果学生回答出现问题,可引导学生讨论一下,促使学生正确理解“后面一个”的意思。 师:49前面一个数是多少? 生:48。 师:现在请同学们根据刚才发现的规律来完成教材第 32页最下面的“想一想,填一填”。 学生尝试独立解答,教师巡视指导,对于解答有困难的学生适时给予帮助。 引导学生交流订正,展示解答结果。 【设计意图:应用表格中横行、竖行的规律的挑战性练习,培养学生运用知识能力和推理 能力。】 师:经过今天的学习我们不仅复习了1到100的数,还找到了百数表中的一些规律,很了不 起,希望大家可以运用这些规律解决更多的问题。 做个百数表 横着看…… 竖着看…… 斜着看…… 3 A类 数数填填。 (考查知识点:简单数列的排列规律;能力要求:能找出简单数列的排列规律,培养一定的推 理能力。) B类 根据百数表中数字的排列规律填一填。 (考查知识点:百数表内数据的排列规律;能力要求:能运用