北师大版小学语文四年级下册《十 路 丝绸之路》优质课教学设计_1.pdfVIP

丝绸之路 一、导入 1、引入课题，齐读， 孩子们，这节课我们继续学习《丝绸之路》这篇课文，齐读题目。 2、回顾课文内容 通过上节课的学习，我们已经了解到课文的主要内容，谁来回顾一下，这篇课文 讲了一件什么事呢？ a、真不错，你已经学会了抓住主要人物和主要事件来概括课文内容。 b、孩子，你很了解课文讲了一件什么事，但是，概括主要内容应该再简练一些， 抓住主要人物，谁在干什么就能够了，谁再来简练地概括主要内容。 （张骞历尽千难万险开辟了一条促使亚欧交流的丝绸之路。） 3、引出张骞 在这位同学的概括当中，我们了解到，一提到丝绸之路，大家就会想起一个响亮 的名字——张骞。（板书）（我们要注意“骞”字的写法。举起手，和老师一起来 写宝盖头，横横竖竖，再一横，一共有三横。下面是一个马字。） 二、新课 1、课文当中有一句话在赞美张骞，请孩子们快速浏览课文，找出这句话，并画 上横线。 2、谁来说一说，你找到的是哪句话？大家同意吗？我们一起来读这句话。 （ppt为了开辟这条道路，汉代伟大的探险家、外交家张骞献出了毕生的精力。） 3、这句话是怎么赞美张骞的呢？你对这样的赞美有什么疑问呢？ （引导学生用 为什么？是什么？怎么样？提问） （预设：为什么张骞会献出毕生的精力？张骞怎么献出毕生的精力？为什么说张 骞是伟大的探险家、外交家？……） a、是啊，为什么说张骞是伟大的探险家、外交家呢？（板书探险家、外交家） b、孩子们，我们学习过，对文章提问，要学会使用是什么？为什么？怎么样？ 这样的词语。谁还能试着用这些词语再来提提问？ C、孩子们，你们已经能够很熟练地使用是什么？为什么？怎么样？来提问了， 真是能干的孩子。 5、为什么说张骞是汉代伟大的探险家、外交家呢？让我们带着问题走进课文。 6、请一位同学来读自学提示，其他同学认真听。（Ppt 出示自学提示1：勾画出 相关的句子，找出重点词语，简单批注上感受。） 你的声音真好听。请孩子们根据要求学习，解决问题。 7、孩子们，课文当中，哪些地方让你看出了张骞是一位伟大的探险家和外交家？ 学生汇报 第三自然段：（要点：①相隔七千多千米、没有……没有……没有……②茫无边 际、冰雪覆盖、偏僻、非常恶劣）体会出自然环境恶劣、条件艰苦。 1、学生汇报①，孩子们，咱们的操场跑道是200米。这段长达7000 多千米的路，相当于跑道3500倍。这是一条怎样的路啊？而这段漫长的道路上， 没有（ ）没有（ ）没有（ ）。靠的全是步行，这是多么的艰难啊！ 这样艰难、漫长的道路，请你通过你的朗读来让我们感受一下吧。 7000 度公里的路，如果乘坐飞机，要飞行整整 14个小时，人步行， 日夜兼程，毫无阻挠，需要整整80天。这么长一段路张骞却毫不犹豫地踏了上 去，面对苦难，迎难而上，这就能看出他是一位伟大的探险家。 谁能带着你的感受再读这段话。孩子，你读出了道路的艰难，在你 心目中，这是一条什么样的路啊？（相机板书） 在这个段里，你还从哪里看出张骞是一位伟大的探险家? 2、学生汇报②，你是从哪些词语中感受到他是一位探险家的？ 你抓住了关键词语理解句子，自然就能体会出面对如此恶劣的自然环境，张骞 却义无反顾，勇往直前，他就是一位伟大的探险家。 请你读读这段，把你的感受从声音当中过表达出来。 3、图片展示。师生接读 孩子们，再让我们来感受一下当时的情景，这里有（茫无边际的沙漠）， 有 （冰雪覆盖的高山），有 （偏僻的荒野），这里还有 （强盗和野兽的袭击）， 展开你的想象，你认为，这里还有（……）抽生接着说。 是啊，难道张骞不知道路上会遇到种种意想不到的困难吗？难道张骞不知道 这条路充满艰难险阻，凶多吉少吗？难道张骞不知道西出阳关无故人吗？明知前 路艰险却勇敢地踏了上去，张骞，你就是一位（伟大的探险家。）（师停顿，学生 接读。） 全班孩子，带着你们的感受读。 听你们的朗读真是一种享受，你们不但读出了声而且读出了情。 4、孩子们，通过我们的朗读，以及同学之间的交流，你对自己刚才的批注有没 有补充和修改呢？请你马上行动吧！ 投影展示学生修改的批注（1-2）。 5、孩子们，为什么说张骞是伟大的探险家和外交家，相信你还在课文其他地方 找到了很多内容，现在，请大家看小组学习提示。（ppt出示自读提示2：小组同 伴之间交流，修改补充自己