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北师大版数学《星期日的安排》说课稿 ◆您现在正在阅读的北师大版数学《星期日的安排》说 课稿文章内容由收集 !本站将为您提供更多的精品教学资源 ! 北师大版数学《星期日的安排》说课稿一、说教材 1、教学内容：北师大版数学五年级下册第四单 68的内容 星期日的安排。 2、教材内容所处的地位：本单元教学异分母加、减法以及 分数加减混合运算。这是在学生已经掌握同分母分数加、减 以及认识分数的意义和基本性质的基础上教学的。本单元知 识既是分数加、减运算的重要内容之一，也是以后进一步学 习分数乘、除法以及分数四则混合运算的重要基础。 二、说教学目标 1、创设情境，进一步体会分数加减法的意义。 2、理解分数加减混合运算的顺序。 3、能正确计算分数加减混合运算。 4、培养学生合作交流与耐心倾听的意识，体会解决实际问 题的过程。 三、说学情 本节课是分数加减法的第三课时，因为前面学习异分母分数 的加减法以及应用异分母加减的知识，因此，大多数学生对 这一类型的加减法已经有了一定的计算能力和计算方法，基 于此，在教学中应将加减运算的学习和解决问题结合起来， 第 1 页 在加强学生的计算能力的同时，更侧重了学生提出问题和解 决问题的能力的训练，也就是让学生在经历探索运算方法的 过程中，体验算法多样化。 四、设计理念 1、注重新课程理念的体现，主动让学生参与。 2、教学中以学生为主体，并且让不同的孩子有不同的收获。 3、数学教学活动建立在学生的认知发展水平和己有的知识 经验基础上 五、说教法和学法 根据教材呈现的内容，在开展教学活动时可以从以下几个方 面思考。 1、出示情境图，鼓励学生分析情境中的数学信息和数量 系，明确所要解决的问题，然后了解要解决这个问题需要什 么样的条件，进而列出算式。 2、讨论具体的计算方法。教材中呈现了两种计算方法。在 这个过程中，教师可以先让学生自主进行计算，再组织讨论 和交流算法之间的联系，明白分数混合运算的顺序。 通过本节教学，使学生学会运用直观的教学手段理解掌握新 知识，学会有顺序的观察题、认真审题、分析数量关系、正 确计算、概括总结、检查的学习习惯。 整个教学过程，基本上是由学生自己提出问题主动探究解决 问题为基本模式展开的。 第 2 页 六、教学流程及设计说明（共四个环节） 第一个环节：创设情境，导入新课 师：同学们，双休日你们都在干什么？双休日你们都在干什 么？你想知道大家都在干什么吗？根据学生年龄特点和心 理特征，创设了生动有趣的活动情境。课一开始，教师通过 本班学生星期日安排情景，一下子就吸引了学生的注意力， 调动了他们强烈的学习兴趣，为新知的学习作好铺垫。 第二个环节：提供探索机会，经历学习过程 ◆您现在正在阅读的北师大版数学《星期日的安排》说课稿 文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北 师大版数学《星期日的安排》说课稿 1、活动一：学生独立感知问题情景，明确所要解决的问题 出示课件（星期日的安排情景图）师：请同学们看大屏幕， 你观察到了什么？通过多媒体出示一个具体的星期日的安 排，通过星期日三种形式的安排，引出了问题。然后围绕提 出的留在家中的同学占全班同学的几分之几？展开讨论和 交流，使问题得到解决，这样既让学生经历了一个探索性的 学习过程，又培养了学生的合作意识。 2、活动二：引导参与，探究怎样列出算式 师：同学们，如果要计算留在家中的同学占全班同学的几分 之几，怎么列算式呢？现在就来试一试怎样列出算式。 全班交流。教师适时提醒把全班学生看作整体 1，并作为总 第 3 页 数进入运算。围绕总数 1的问题进行交流，教师归纳小结， 明确算式的算理。 给学生独立思考和解决问题的机会。本题涉及的是分数中的 剩余问题，其理解比整数要困难得多，首先把教学重点放在 算式的讨论与交流上。分数问题中，单位1的确定是非常关 键的知识点，也是课堂教学中应重点确定的问题，因此，适 时为学生提醒单位1是本节课突破难点的关键点。 3、活动三：自主探索，具体的运算过程 师：现在，请同学们根据自己的爱好，任意选择一道算式， 试一试如何计算。 （1）学生独立思考，自主探索。 （2）在独立思考的基础上，小组交流。 师：谁来汇报自己探索的过程？ 学生通过计算、比较、讨论分数加减混合运算的顺序，进一 步掌握计算方法。这样让学生