口语交际《我们身边的垃圾》教学设计.pdfVIP

口语交际《我们身边的垃圾》教学设计 〖教学目标〗 １、就身边的垃圾进行交流，能说清楚垃圾是从哪里来的，提高 学生的口语表达能力和倾听能力，培养学生尊重他人的发言的习惯。 ２、对如何处理垃圾有自己的想法，懂得保护环境的重要性。 ３、培养学生的想象力和创造力，有变废为宝的意识，培养爱护环 境卫生的习惯，并能付诸实践。 （设计意图：新课标对低年级口语交际要求“学会用普通话表 达自己的意思，能认真听别人讲话，敢于发表自己的意见。”学生 能把“身边的垃圾从哪来？”“应怎么处理”说清楚就达标了。） 〖教学重点、难点〗 １、教学重点：清楚地说明垃圾的产生和处理的方法，并能提出自 己的见解。 （设计意图：新课标中指出“有表达的自信心，积极参加讨论， 敢于发表自己的意见。”因此我把这作为教学重点。） ２、教学难点：培养爱护环境的习惯，树立保护环境的意识。 教学流程 一、导入 同学们，前几天我们每位同学都参加了“我是校园美容师”的活动。 在行动中，你们想过我们身边的垃圾是从哪里来的吗？ 今天我们就要来谈谈“我们身边的垃圾”。（出示课题：我们身边 的垃圾） （设计意图：以身边的话题让学生在贴近生活的情境中激发说 的欲望，从而引出本次口语交际的话题。） 二、发现身边的垃圾 １、组织学生留意观察教室的环境卫生，教室干不干净。 ２、请学生找一找教室角落里的垃圾，发现教室的卫生死角，并想一 想这些垃圾都是从哪里来的？ ３、组织学生交流： ⑴ 学生大胆交流： 请大家说说我们教室里面的垃圾一般都是从哪里来的？ （设计意图：从学生身边找“教室里的垃圾”这个内容贴近学 生生活，学生通过亲眼目睹，激发了参与的热情，增强了说话的欲 望。） ⑵ 要保持我们的教室环境卫生整洁，大家应该怎么做？ （表扬刚才一边观察教室卫生情况一边主动捡垃圾的学生） 学生边听边归纳要点： ① 小朋友首先应该保管好自己的东西，不乱丢。 ② 如果看到地上有垃圾，就应该主动捡起来。 ③ 不随便丢弃纸屑、铅笔屑。 ④如果看到有别的小朋友乱扔垃圾，应该马上阻止。 （设计意图：口语交际目标在第一学段提出“能认真听别人讲 话，努力了解讲话的主要内容”，因此在设计这一环节时要让学生 “听”别人说话，先引导学生会听，在听会了的基础上再转述，并提 高辨别能力。） 三、积极思考，处理垃圾 小朋友，尽管我们的身边有很多的垃圾，但是我们的教室、我们的 校园还是很干净很漂亮，那你知道这么多的垃圾都到哪里去了吗？ １、你知道我们怎样处理垃圾吗？ ２、你还能想出什么方法来处理我们身边的垃圾吗？ 请学生以小组为单位为处理垃圾开动脑筋，交流各自的想法。 3、比一比： 看看哪个小组想出的方法最好最多？ 设计意图：通过同桌讨论全班交流讨论促进学生反思生活中处 （ 理垃圾的行为，谈自己的看法。） 四、合作讨论，相互交流 １、请各组选一名代表介绍处理垃圾的方法，组员相互补充。 ２、其他各组小朋友认真听，并说说他们的方法哪里好？哪里不够 好？提出自己的改进意见。 ３、请大家评一评哪个小组听得最认真？哪个小组想出的方法最 好？好在哪里？ （教师引导学生思考如何将垃圾变废为宝，从环保、废物利用等方 面谈谈自己的看法） ４、各组交流，汇报。 ５、小组合作： 把讨论出来的如何处理垃圾的想法画一画，并配上介绍。 （设计意图：口语交际的核心是“交际”，它是一个听与说双向 互动的过程，注重的是人与人之间的交流和沟通。通过对方法的评 论使听说双方的互动增强，促进学生交际互动，在互动中说话，在 互动中交际，在互相的问答过程中实现口语交际的双向互动过程。 学生通过自己合作学习，能相互启发，使思维能力得到锻炼，口语 交际能力得以发展。通过自主想像，使创造能力得以培养。） ６、教师小结： 清洁工人每天辛苦地把各种垃圾送到垃圾处理站，将垃圾进行分 类，把有用的垃圾重新加工处理，变废为宝，使我们的生活变得更加干 净，更加美好漂亮。 五、展开想象，指导实践 １、“变废为宝”展示台