北师大版数学九下2.2《二次函数的图象与性质》(第4课时)教学设计.pdfVIP

第二章二次函数 《二次函数的图象与性质（第4 课时）》 教学设计说明 广东省深圳市罗湖中学 邓继梅 一、学生知识状况分析 2 2 2 学生的知识技能基础：已经能够正确说 y=ax 、y=ax +c、y=a(x-c) 、 y=a(x-h) 2+k 图象的开口方向、增减性、对称轴和顶点坐标，特别是对y=a(x-h) 2+k 形式的函数有感性认识，知道特定的形式反映特定的几何特征. 学生活动经验基础：学生已经熟练掌握画函数图象的基本步骤：列表、描点、 2 2 2 2 连线，学生能够根据以往画y=ax 、y=ax +c、y=a(x-c) 、y=a(x-h) +k 图象的经验 2 2 理解y=a(x-h) +k与y=ax 的图象的关系. 二、教学任务分析 [ 进一步对a、h 、k 响影二次函数图象产生感性认识，进一步体会建立 y=a(x-h) 2+k形式的必要性，能够利用二次函数顶点式解决实际问题，鼓励学生利 用类比等方法探究数学问题，认识到真理来源于实践，又能指导实践.具体地说， 本节课的教学目标是： 知识与技能 [ 2 1．经历探索二次函数y=ax +bx+c的图象的作法和性质的过程； 2 2 ．推导二次函数y=ax +bx+c的对称轴和顶点坐标公式； 3 ．能利用二次函数的对称轴和顶点坐标公式，解决一些问题. 过程与方法 2 1．体会建立二次函数y=ax +bx+c对称轴和顶点坐标公式的必要性； 2 2 ．在学习y =ax +bx+c的性质的过程中，渗透转化（化归）的思想. 情感态度与价值观 1．在小组活动中体会合作与交流的重要性. 2 ．进一步丰富数学学习的成功体验，认识到数学是解决实际问题的重要工 具，初步形成积极参与数学活动的意识. 教学重点：推导二次函数的对称轴和顶点坐标公式，并利用此解决一些问题. 2 教学难点：用配方法推导y=ax +bx+c的对称轴和顶点坐标公式 [来 三、教学过程分析 2 本节课分为五个环节：复习练习、引入课题学习y=ax +bx+c的顶点坐标公式 并加以练习、链接生活解决问题、小结、布置作业 第一环节 复习练习 2 2 2 2 活动内容：说出y=ax 、y=ax +c、y=a(x-c) 、y= a(x-h) +k 图象的开口方向、 增减性、对称轴和顶点坐标.