华东师大版七年级数学下册教学设计 10.平移.pdfVIP

《10.2 平移》 ◆ 教材分析 本节教材是大纲新增内容之一，是教材中引入的第一个图形变换，既可以作为平行线的 应用，又可以尽早渗透图形变换的思想，使学生尽早接触利用平移分析和解决问题的方法， 对图形变换进行探索。 前面章节所学的“图形的初步知识”、“相交线与平行线”，使学生对图形有了基本的 认识，但这些认识多限于“静态”，学习图形的变换使得学生以“动态”的角度去认识图形， 是一次认知角度的大转变，具有重要的现实意义，也为今后进一步学习其它图形的变换和相 关的应用打下基础。 本节教材是贯彻实施素质教育、充分体现新课标精神、培养学生实践能力的很好的教学 载体。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 1.通过具体实例认识图形的平移变换，探索它的基本性质； 2.能按要求画出简单的平面图形平移后的图形，培养学生观察问题、分析问题、解决问 题的能力。 【过程与方法目标】 通过动手操作，观察分析，学会判断图形在方格纸上沿竖直和水平方向两次平移的方向 和平移的格数。 【情感态度价值观目标】 通过观察、归纳、推理可以获得数学猜想，了解数学活动中充满着探索性和创造性，感 受学习的乐趣，体会数学美。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 认识图形的平移变换。 【教学难点】 掌握两次连续平移的方法，正确判断平移的距离。 1 ◆ 课前准备 ◆ 课件、多媒体、作图工具、练习本。 ◆ 教学过程 一、创设情景 明确目标 1.观察：细观察下面一些美丽的图案，他们有什么共同的特点？能否根据其中的一部分 绘制出整个图案？ 2.观察：仔细观察下面一些美丽的图案，他们有什么共同的特点？能否根据其中的一部 分绘制出整个图案？ 【教学说明】 通过实际问题引入新课，提高学生学习兴趣。 二、合作探究 达成目标 探究点一：平移的定义 仔细阅读课本第28—29页，归纳平移的定义： 定义：一个图形沿着＿＿＿＿ 移动＿＿＿＿距离，图形的这种＿＿，叫做＿＿＿＿。 2 议一议： ⑴在传送带上，如果货物箱上的A 点向左移动50cm，其他部位会向什么方向移动？移 动了多少距离呢？ ⑵通过以上的观察，你认为我们应从哪几个方面来说明平移？ 【归纳结论】 在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称 为平移。 探究点二：平移的性质 想一想 如何在一张半透明的纸上，画出一排形状和大小如图的雪人？ 做一做 在所画出的相邻两个雪人中，找出三组对应点，连结这些对应点，观察得出的线段，它 们的位置、长短有什么关系？ 【归纳结论】平移三要素：几何图形——运动方向——运动距离。 AA’∥BB’∥CC’，AA’=BB’=CC’，它们平行且相等。 注意 图形的平移不一定是水平的，也不一定是竖直的。 结论： 平移的性质 １、把一个图形整体沿着某一方向移动，会得到一个新的图形，新图形与原图形的形状 3 和大小完全相同。 ２、新图形中的每一点，都是由原图形中的某一点移动后得到的，这两个点是对应点， 连接各组对应点的线段平行且相等。 三、合作探究、达成目标 例题：经过平移，△ABC的顶点A 移到了点D （如图所示），试画出平移后的三角形。 步骤：１、定方向定距离：连接 AD； ２、利用平移的性质找到B、C 的对应点E、F； ３、分别连接DE、DF、EF。 四、总结梳理 内化目标 1.请你从定义和性质两方面谈谈你对平移的认识？ 2.请举例说明平移图形的画法。 五、达标检测 反思目标 1、欣赏并说出下列各商标图案哪些是利用平移来设计的？ 2、平移改变的是图形的 （ ） A 位置 B 大小 C 形状 D 位置、大