华东师大版九年级数学上册教案《相似三角形—2.相似三角形的判定》.pdfVIP

《相似三角形的判定》 ◆ 教材分析 本节内容隶属于初中数学三大板块中空间与图形一部分，是相似一章的重点内容。既是 全等三角形研究的继续,也为后面测量和研究三角函数做铺垫。因此必须熟练掌握三角形相 似的判定,学会灵活运用相似三角形的判定.。是中考必考的知识点。学生已经学过了图形的 全等和全等三角形的有关知识，也研究了几种图形的变换。相似作为图形变换的一种，学生 对它的学习应该是比较轻松的。另外 学生在上两节也已了解了三角形相似的概念，掌握了 相似三角形判定的预备定理，这为探究三角形相似的条件做好了知识上的准备，使学生能主 动参与本节课的操作、探究。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 1．经历两个三角形相似的探索过程，体验分析归纳得出数学结论的过程，进一步发展学生 的探究、交流能力． 2．会运用“两个三角形相似的判定条件”和“三角形相似的预备定理”解决简单的问题． 【过程与方法目标】 在推理过程中学会灵活使用数学方法. 【情感态度价值观目标】 培养学生严谨的数学证明习惯和对数学的兴趣. ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 相似三角形的定义与三角形相似的预备定理． 【教学难点】 三角形相似的预备定理的应用． ◆ 课前准备 ◆ 课件、多媒体、三角板 ◆ 教学过程 一、情境导入，初步认识 1.你还记得三角形全等的判定方法吗？ 2.画只有一个内角为30°的三角形。 （1）可以画多少个？ （2）它们相似吗？ 只有一个角对应相等的两个三角形不相似 3、任意画两个三角形Δ ABC 与Δ ABC，使∠A=∠A′，∠B=∠B′，那么Δ ABC ∽ Δ A′B′C′吗？ 学生通过探究，得到这两个三角形相似. 二、思考探究，获取新知] 于是我们得到判定两个三角形相似的一个较为简便的方法：如果一个三角形的两角分别 与另一个三角形的两角对应相等，那么这两个三角形相似，简单地说，两角对应相等，两 三角形相似. 同学们思考，能否再简便一些，仅有一对角对应相等的两个三角形，是否一定会相似呢？ 应用新知： （1）有一个锐角对应相等的两个直角三角形相似吗?为什么? （2 ）顶角相等的两个等腰三角形相似吗？ （3 ）一个三角形的顶角等于另一个三角形的一个底角，那么这两个等腰三角形相似吗？ （4 ）有一个角相等的两个等腰三角形相似吗？ 例1：如图，D 、E 分别是△ ABC 边AB,AC 上的点,DE∥BC. （1）图中有哪些相等的角? （2 ）找出图中的相似三角形,并说明理由; （3 ）写出三组成比例的线段. 练习：见课件 三、运用新知，深化理解 1.思考：如图，D,E 分别是△ ABC 边AB,AC 延长线上的点,DE ∥BC.△ADE ∽ △ACB 相似吗？ 例2 ：如图，在△ABC 中，若∠AED= ∠B, DE=6,AB=10,AE=8, 求BC. 三、同边共角相似形 变式一：如图，在△ABC 中，若∠ACD= ∠B,则图中有相似三角形吗？对应线段有什么 结论？ 如图所示，已知DE BC,DF AC AD=4cm,BD=8cm,DE=5cm,求线段BF的长 如图，在△ABC 中，若∠AED=∠B=90°,得到什么样的结论？ 如图，在△ABC 中，∠BAC=90°，AD⊥BC,垂足为 D,请你指出图中所有的相似三角 形 四、师生互动，课堂小结 这节课你学到哪些判定三角形相似的方法？还有什么疑惑？说说看. 五、思考题： 如图所示，已知DE∥BC，DF∥AC，AD=4cm，BD=8cm，DE=5cm，求BF 的长。 如图所示，已知DE BC,DF AC AD=4cm,BD=8cm,DE=5cm,求线段BF的长 ◆ 教学反思 略。