华东师大版九年级数学上册教案《23.4中位线》.pdfVIP

《中位线》 ◆ 教材分析 本课题选自华东师大版九年级数学上第二十三章第四节。进而探索研究它的性质，最后 利用性质定理进行有关的论证和计算，步步衔接，层层深入，形成知识的链条。本课内容可 以为今后证明线段平行和线段倍份关系提供重要的方法和依据。可见，三角形中位线在整个 知识体系中占有相当重要的作用。另外，本课是通过探究推理得到定理的，所以通过本课教 学，对探究数学问题能力的培养及创新思维训练也有着十分重要的作用。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 1.经历三角形中位线的性质定理形成过程. 2.掌握三角形中位线的性质定理，并能利用它解决简单的问题. 3.通过命题的教学了解常用的辅助线的作法，并能灵活运用它们解题，进一步训练说理的能 力. 【过程与方法目标】 通过学习 ，进一步培养自主探究和合作交流的学习习惯. 【情感态度价值观目标】 进一步了解特殊与一般的辩证唯物主义观点、转化的思想. ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 三角形中位线的性质定理. 【教学难点】 三角形中位线的性质定理的应用. ◆ 课前准备 ◆ 课件、多媒体、三角板 ◆ 教学过程 一、情境导入，初步认识 如图，有一块三角形的蛋糕，准备平均分给四个小朋友，要求四人所分的形状大小相同， 请设计合理的解决方案。 二、思考探究，获取新知 连结三角形两边中点的线段叫三角形的中位线 问题：你还能画出几条三角形的中位线？ 三角形有三条中位线 三角形的中位线和三角形的中线不同. 问题1:△ABC中,若D是AB 的中点时,E也是AC 的中点,则DE与BC存在何种关系? 1.猜想：从画出的图形看，可以猜想： 1 DE∥BC,且DE= BC. 2 AD AE 1 2.证明：如图，△ABC 中，点D、E分别是AB 与AC 的中点，∴   .∵∠ AB AC 2 A=∠A,∴△ADE∽△ABC （如果一个三角形的两条边与另一个三角形的两条边对应成比例， DE 1 并且夹角相等，那么这两个三角形相似）,∴∠ADE=∠ABC,  相似三角形的对应角相 BC 2 等，对应边成比例）， 1 ∴DE∥BC且DE= BC. 2 思考：本题还有其他的解法吗？ 1 已知：如图所示，在△ABC 中，AD=DB，AE=EC.求证：DE∥BC,DE= BC. 2 1 【分析】要证DE∥BC,DE= BC,可延长DE到F，使EF=DE，于是本题就转化为证明DF=BC， 2 DE∥BC ,故只要证明四边形BCFD为平行四边形. 还可以作如下的辅助线. 【归纳结论】我们把连结三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线，并且有三角形 的中位线平行于第三边，并且等于第三边的一半. 【教学说明】介绍中位线时，强调它与中线的区别. 例1 求证：三角形的一条中位线与第三边上的中线互相平 . 已知：如图，在△ABC 中，AD=DB，BE=EC，AF=FC. 求证：AE、DF互相平 . 【分析】要证AE、DF互相平分，即要证四边形ADEF为平行四边形. 证明：连结DE、EF.∵AD=DB,BE=EC,