北京版小数第二册《认识100以内的数》教材分析.pdfVIP

北京版小数第二册《认识100 以内的数》教材分 析 教学内容： 这部分内容为北京版实验教材第二册数学第一单元的内容。 本单元的主要内容是认识100以内的数，教材共分为五部分 内容，具体结构安排如下图： 包括100以内数的数法；100以内数的组成；100以内数的 写法和读法；100以内数的顺序；100以内数的比较大小； 认识多一些、少一些、多得多、少得多；整十数加减整十数、 整十数加一位数和相应的减法。 本单元的知识是学生在日常生活中积累的数数经验和上学 期学习了120各数的认识上进行教学的，本单元的学习不仅 是本册书中学生接下来要学习 100以内进退位加、减法的计 算的基础，也是学生认识人民币的基础，更是今后认识更大 的自然数（万以内的数、大数的认识）的基础，它在日常生 活中也有着广泛的应用。 在本单元中将拓展巩固对计数单位的认识，进一步感知、理 解十进制位值制两个概念。 教学目标： 1.知识技能 （1）使学生在数数的过程中,进一步认识计数单位一和十, 能够正确地数出数量在100以内物体的个数，知道100以内 第 1 页 的数是由几个十和几个一组成的。 （2）使学生认识个位和十位，知道个位、十位上的数所表 示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。掌握 100 以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 （3）结合数的认识，在解决实际问题的过程中,使学生会计 算整十数加减整十数、整十数加一位数以及相应的减法。 2.数学思考 （1）使学生在认识100以内数的含义，组成和比较100以 内数的大小及进行简单的估计等活动中，体会数的抽象过 程，培养学生的观察与操作、抽象与概括及估测的能力，逐 步发展学生的数感。 （2）能运用生活经验，对有关的数学信息作出解释，并初 步学会用100以内的数描述现实世界中的简单现象，渗透初 步的符号意识。 3.解决问题 （1）能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数 学问题。 （2）了解同一问题可以有不同的解决办法。 （3）有与同伴合作解决问题的体验。 （4）初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 4.情感态度 （1）使学生在用100以内的数表示日常生活中的事物等活 第 2 页 动中，感受数学与现实生活的密切联系，培养学生从数学角 度观察周围事物和日常生活的意识。 （2）在学习的过程中，养成倾听、交流、讨论和发言的好 习惯及培养良好的书写习惯。 （3）在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事 物有好奇心，能够积极参与生动、直观的教学活动。 （4）在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的 某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 教学重点： 100 以内数的含义和读写法。其中数的组成、数位意义的理 解又是读写的重点。 原因有两方面： 一是因为数的含义及其读写方法所涉及的数位概念、组成方 法等知识是理解数的顺序和大小、并形成相应数感的前提和 基础； 二是因为它对学生后继认识更大的数有着重要影响。 教学难点： （1）一个一个地数，几十九后面是多少； （2）学生口中数的数与物体的实际数量相对应； （3）让学生用多一些少一些多得多少得多等方式描述数的 大小关系。 （4）数位的意义。 第 3 页 一、课时安排 本单元共安排了9课时，第一部分的《数数、数的组成》和 《练习一》为1课时；第二部分《读数 写数》为1课时； 第三部分《数的顺序和大小比较》中第8 页的《100以内数 的顺序》为1课时、9 页和10页的《比较100以内数的大小》 和《练一练》为1课时、11页~13页《关于多一些少一些多 得多少得多的认识》和《练习二》为1课时、14页《整十数 加减整十数，整十数加一位数和相应的减法》为 1课时、15 页《练习三》为1课时；16和17页《整理与复习》为2课 时。 本单元教材编排的特点： 1.依据一年级学生学习特点，构建单元知识结构。 先通过用小棒摆两位数和用计数器拨两位数等活动，帮助学 生初步感知两位数的组成特点以及满10进1的基本计数方 法，引导他们体会100以内数所表示的数量多少和先后次序。 在此基础上，借助计数器教学读数、写数，帮助学生进一步 理解两位数的组成，并