北师大版小学三年级语文下《五 读书 语文天地》公开课教学设计.pdfVIP

《山沟里的孩子》教学设计 教学目标： 1.抓住“黑”这个词语及相关句子，通过对比、朗读，感受山沟 里孩子学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。 2.体会排比写法，抓住关键词指导朗读。读出排比气势。学习前 后照应的写法。 教学过程： 一、引趣导入，创境激情 师： 今天老师带来了一些特殊的照片，你们想看吗？ 师：你们在照片上看到了什么？想到了什么？ 师：这是一些真实的照片，他们每天翻山越岭走十几里的山路去 上学。今天，我们就走进山沟里，去了解那里的孩子。 板书课题：山沟里的孩子（齐读课题） 二、初读课文，整体感知。 1、自读课文，检查预习，认读词语。 2、围绕课题，说说这篇课文的主要内容？ 三、细读感悟 同学们，课文主要讲了山沟里的孩子上学、放学的情景，谁能说 说哪几个自然段主要讲他们上学、放学的情景吗？ 生：（1-5 自然段） 师：你回答的真准确，现在让我们拿起书，把 1-5 自然段读给老 师听！ 同学们读得既准确又流利，相信在理解了课文内容后，你们会读 的更棒！ 刚才我请同学们集体读了1-5 自然段，现在，我们自由读1-5 自 然段，边读边画山沟里的孩子上学、放学路上所看到的景象。 （屏示） 边读边想，你从中感受到了什么？请在书上作简要批注。 课件分别出示相关的句子： 师：孩子们，谁来告诉我，山沟里的孩子在上学的路上，看到了什么？ 野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩身上的新褂子也由 黑变红了。 那放学路上有看到些什么，请你在文中找出与之相对应的句子。 山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了，男孩子身上的褂子 也由蓝变黑了。 同学们，看看这两个句子，在句式上，内容上都有什么特点？指 数名学生回答。 课件出示小知识，介绍对应句。 对应句：在一篇文章中，前后两组句子在句式结构上是一样的， 内容上又是相对的，这两组句子被称为“对应句”。 师：上学路上、放学路上这组对应句中，你发现哪个表示颜色的词语 用的最多？ 生： 黑 师：透过这个“黑”，你从中能体会到什么呢？ 生发言 师：既然我们和他们一起启程，那么在他们上学、放学的路上， 你还看到那些事物发生变化了？请小组合作讨论。 屏示： 孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。 （ ）由 黑变 （ ）了， （ ）由黑变（ ）了，（ ）也由黑变 （ ） 了。 孩子们走过那座山，翻过这座山，背着书包结伴回家。（ ）由（ ） 变黑了，（ ）由（ ）变黑了，（ ）也由（ ）变黑了。 师：从这些变化中我们体会到山里的孩子早上起得很早就去上学，晚 上天已经很晚了才回家，他们每天是多么的辛苦呀！你还能从课文的 哪些句子中体会到他们上学放学的不容易? 学生交流 师：还有那个句子表现孩子们上学放学路途遥远 屏示：孩子们走过这座山,翻过那座山,背着书包上学校去。 孩子们走过那座山, 翻过这座山,背着书包结伴回家。 谁来读读这句话，让我们一起感受山沟里的孩子上学的不易。 个人读、女生读。 看得出来，这条路非常的遥远，他们每天上学、放学都得走过那座山、 翻过这坐山，你能不能用一个词语来概括？ （翻山越岭）板书 （起早贪黑） 他们年复一年走在这条山路上，你觉得在他们上学、放学的路上还会 遇到怎样的困难？ 生发言 用“有时候”“有一天”“他们或许会”交流 师：是呀！他们是多么的不易呀！（配乐播放山沟里的孩子翻山越岭上 学的一组图片。）教师随机谈话：瞧，山沟里的孩子向我们走来了，遇 到小河，它们拉手走过；遇到浮桥，他们像燕子一样轻盈地飞过，山 路弯弯，记载着他们的艰辛。 来，让我们一起再来读这两句话。 从你们的朗读中，我听出了你们的理解与同情，恨不得提着一盏明灯 照亮他们回家的路，其实，月亮姐姐也在为他们担心呢！ 屏示：忽然，天空中亮起了一盏灯，哦，