如何在新课程的阅读教学中进行小练笔的有效训练研究.docVIP

如何在新课程的阅读教学中实行小练笔的有效训练研究 一、课题研究的背景及意义 《语文课程标准》指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生准确地理解和使用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适合实际需要的识字写字水平、阅读水平、写作水平。”斯霞老师也说过：“以语言教学为中心，在教学过程中，把识字、阅读、写话三者结合起来，使儿童迅速学好祖国语言。”可见，要提升学生的语文素养，阅读与写话必须紧密联系在一起，让其互相联系、互相促动。在新课程的实施过程当中，我们也清楚的理解到教材仅仅教学的载体，我们教师要善于挖掘教材中的优质资源，让学生通过阅读课文，不但理解文章内容，还要懂得作者的表达方法，学会使用祖国语言文字的水平。 写作是语文教学中的一个重要内容，是集语文知识、观察水平、思维水平等方面的综合体现，由此也成为语文教学中最棘手的一项内容。小学高年级是写作的重要阶段，既是中年级写作的延续，又是为中学的写作奠定基础的阶段。可见提升学生语言表达水平尤其重要。而分析我们的学生现状，绝大部分是民工的孩子，没有太多的课外读物，没有良好的文化信息来源，导致学生学习基础薄弱，知识面窄，阅读水平差，写作水平低的总体特点。他们整天过着家里到学校、学校到家里的“两点一线”的生活，生活空间极其有限，课余生活非常单调。绝大部分学生提起作文就头痛，没兴