如何转化学困生(1).docVIP

如何转化学困生 们要即时了解学生的个体差异，满足多样化的学习需要。对学习有困难的学生，我们要给予即时的关照与协助，要鼓励他们主动参与学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；对他们在学习中出现的错误要耐心地引导，认真分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习的兴趣。如何有效地提升学困生的成绩，在平常的教学中可采取以下一些方法： 一．精神激励法 注意发现并善于捕捉其闪光点，即时表扬鼓励，用扬长教育转化后进生，增强学生的自信心，激发自尊，克服自卑心理，提升学习的积极性。 二．目标定向法 根据学困生的具体实际，协助其分析优势长处，找到存有的主要问题，从而有针对性地制定学习计划和追赶目标，使他们能知道每天的安排，近期目标和中远期目标，并注意时时提醒，常常对照，相互交流，共同提升。 三。“低小多快”法 “低小多快”是指在课堂教学中实施成功教育。即：低起点，把教学的起点降至学困生能接受的位置；小步子，减小坡度，循序渐进，稳步提升；多活动，尽量给学困生创造和提供更多的活动机会、实验机会、训练机会、表达机会；快反馈，发现问题即时指导和矫正，协助其清除学习上障碍，减少掉队的可能。 四．学习互助法 由优秀生与学困生一对一结对，每天抽背单词、概念、公式，辅导疑难，对成绩有明显进步的“对子”要实行表扬和奖励。 五．明确板演者法 每天向学生明确下节课要实行板演的内容，明确板演者，让