(word完整版)部编版七年级语文下册课内文言文总复习.docxVIP

七年级语文下册课内文言文总复习 第 4 课 孙权劝学 一、全文讲解篇 ◆本文 自《 治通 》， 本 是由北宋（朝代）政治家、史学家司 光主持 撰的一部 年体通史， 了从 国到五代共 1362 年 的史事。 1、 学， ，鼓励学 。文 点明了文章所写的故事的主要内容。 2、本文 区区 129 字，以“ 学” 中心事件展开描写，写 蒙在 下“乃始就学”，其才略 很快就有惊人的 的故事，点明了学 的重要性。 3、写作思路： 学—— 蒙就学—— 学 4、人物性格： （ 格要求下属、循循善 ）、 蒙（知 就改， 虚好学）、 （敬才 才） 5、文章注重以 表 人物。 言 意丰，生 神，富于情味。 寥寥数 ，就使人感受到三位 人物各自 的口吻、神 和心理。 ◆ 6、全文解析： 学，先一 破的，向 蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身 份而 “不可不学 ”； 而 身 法，指出 “学 ”的可能性。使 蒙无可推辞， “乃始就学 ”。从 的 中，既可 以看出他的善 ，又可以感到他 蒙的 近、关心、期望，而又不失人主的身份。 “卿今者才略，非复吴 下阿蒙 ”，是情不自禁的 ，可 十分惊奇的神 ，以他眼中 蒙 化之大竟然判若两人，表 蒙因 “学”而使才略有了令人 以置信的惊人 。需要指出的是， 不 地位高于 蒙，而且很有学 ， 由他 出 番 ，更可表明 蒙的 确 非同一般。 “士 三日，当刮目相待，大兄何 事之晚乎？ ”是 蒙 的巧妙接 。 “三日 ”形容 很短， “刮目 ”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、 以置信的 子。从 蒙的答 中可 他 自得的神 ，他以当之无愧的坦然 度，表明自己才略 之快之大。 的 是 真相 ， 、 蒙的 有 侃的意味，二者的情 是不同的。 在本文中，写 、 蒙 ，一唱一和，互相打趣， 示了两人的真 性情和融洽关系，表明在 下 蒙 “就学 ”的 果，从 面表 了 蒙的学有所成，笔墨十分生 ， 是全文的最精彩之 。 7、 什么与 蒙“ 友”？ 8、文章以“ 遂拜蒙母， 友而 ” 尾。 之所以主 与 蒙“ 友”，是因 蒙的才 略所折服而愿与之身教，表明 敬才、 才，二人情投意合。 最后的一笔，是 “与蒙 ”的余韵， 一步从 面表 了 蒙才略的惊人 。 9、启示：人只要肯 ，就会有所 步（开卷有益） 10、成 ：吴下阿蒙、刮目相待（解 ） (1)成 ：吴下阿蒙。意思是：指没有学 的人。 (2)成 ：士 三日 意思是：刮目相待。不能以老 点来 判人或事物，必 要有 展的 略眼光。 二、重点复习篇 （一）通假字 遂拜蒙母（于是，就） 孤 欲卿治 博士邪 ．（通“耶”， 气 ） ． 孤 欲卿治 博士邪（孤，古代君王的自称，可 （二） 的 累 ． ． “我”。治，研究） ①重点 蒙乃始就学（乃，于是，就。就，靠近） 卿今当涂 掌事（卿，古代君 臣或朋友之 的 称。 ． ． 及 阳（及，到了??的 候。 ，到） ． ．． 当涂，当道，当 ） ． ． 即更刮目相待 （另眼相看，用新的眼光看待。刮目， 但当涉 （但，只。涉 ，粗略的 ） ．．．． ． ．． 擦擦眼 ） 刮目相待（擦） 大兄何 事 之晚乎 （ 事， 清事物。乎，啊，表 ． ．．． 1 示感叹语气） 为： 1.孤岂欲卿治经为．博士邪（动词，做） ②一词多义 2.不足为 外人道也（介词，对，向） ． 当：1.当涂掌事（与“涂”连用译为 “当道， 当权” ） ． ③古今异义 2.但当涉猎（应当） 但当涉猎（古义：只。今义：转折连词。） 见： 1.见往事耳（动词，知道） ． 孤岂欲卿治 经为博士邪（古义：研究。今义：治理。） ． 2.见渔人，乃大惊（动词，看见） ． 见往事 耳（古义：历史。今义：过去的事情。） ． 3.大兄何见事 之晚乎（动词，认清，识别） ．． 及鲁肃过 寻阳（古义：到。今义：经过。） 若： 1.孰若孤（动词，比得上） ． （三）句式积累 ． 2.仿佛若 有光（介词，好像） 1.省略句：“肃遂拜蒙母”中，“拜”后省略介词 ． “于”，可补充为“肃遂拜于蒙母”。 之： 1.大兄何见事之．晚乎（助词，取消句子的独立 2.倒装句 ：①“大兄何见事之晚乎”中， “何见事” 性，不译） 是宾语前置，正常语序应为“大兄见事何之晚乎”。 2.于厅室之 东北角（助词，的） ． ② “蒙辞以军中多务” 是倒装句，正常语序应为 “蒙 乃： 1.乃不知有汉（竟） 以军中多务辞”。 ． 2.蒙乃始就学（于是，就） ． （四） 朗读课文，注意下列句子中加点词语所表示的语气 1 孤岂欲卿治经为博士邪！ 表反问语气，吗2 但当涉猎，见往事耳。 表限