二下《第五单元 混合运算 解决问题》课件（三套）.ppt

探索新知 尝试解决，体会方法。 90－36＝54（个） 54÷9＝6（次） 方法一： 方法二： （90－36）÷9 方法三： 90÷9－36÷9 =10－4 =6（次） =54÷9 =6（次） 探索新知 今天研究的问题为什么必须两步解答？ 解决一个问题需要两个和它有关的信息，如果其中的一个信息直接给了，另一个信息没有直接告诉我们，我们要先求出它来，再解决最后的问题。 检查反思，归纳总结。 解答正确吗？说说你的想法。 探索新知 知识拓展，培养能力 （1）一共要烤多少次？ 90÷9=10(次） 答：一共要烤10次。 探索新知 （2）已经烤了多少次？ 知识拓展，培养能力 36÷9=4（次） 答：已经烤了4次。 典型例题 方法一：3×9－3×6 方法二：3×（9－6） 比较两种方法，哪种方法较简便易理解？ 方法二简便 典型例题 要求买票所用的钱，需要哪些条件？ 爸爸妈妈两个成人票：8×2=16（元） 小杰一张儿童票：5元 典型例题 读题后说说先求什么，再求什么。 先求4套明信片一共多少张； 再求送人5张后，剩下多少张。 易错提醒 学校春游要租7只游船，已经租了5只，共用去30元， 还需要用去多少元？ 30÷5×7 =6×7 =42（元） 错解分析： 这道题错误求7只游船一共花了多少元，但是问 题是求的还需要用去多少元，所以应该求剩下的2只 船花多少元。 正确答案： 30÷5×（7-5） =6×2 =12（元） 答：还需要用去42元。 答：还需要用去12元。 课堂小结 1.知识方面： 画线段图 学会用线段图分析数量关系，感受其简明、直观、 便于分析数量关系。 2.思想方法方面： 在解决问题的过程中，发展学生思维、实践、创新、 分析能力，体会数学在日常生活中应用。 课堂练习 1.我们家原来有25只兔子，又买了15只。一共有8个笼子。 平均每个笼子放几只？ （25+15）÷8 =40÷8 =5（只） 答：平均每个笼子放5只。 课堂练习 2.一年级和二年级一共领了80棵树苗。一年级种了 25棵，二年级种了37棵。剩下多少棵没种？ 80-（25+37） =80-62 =18（棵） 答：剩下18棵没种。 课堂练习 3.计算下面各题。 35+14÷7 3+5×9 60-15-35 （22+18）÷8 8×（45-38） 6×5+3 =35+2 =37 =3+45 =48 =45-35 =10 =40÷8 =5 =8×7 =56 =30+3 =33 课堂练习 4.要挖总长60米的水沟。已经挖好了15米。剩下的 要用5天挖完，平均每天挖多少米？ （60-15）÷5 =45÷5 =9（米） 答：平均每天挖9米。 课堂练习 5.二（1）班有男生17人，女生19人。每4人一个学习 小组，一共可以分成多少个学习小组？ （17+19）÷4 =36÷4 =9（个） 答：一共可以分成9个学习小组。 课堂练习 6.比一比，算一算。说一说你有什么新发现。 64-28-17 35-23+18 64-（28+17） 35-（23-18） =36-17 =19 =12+18 =30 =64-45 =19 =35-5 =30 我发现：填上小括号后，小括号里的运算符号变了； 但是最后得数没有变化。 课堂练习 7.小明的爸爸一共进了80本《十万个为什么》，上周 卖了25本，这周卖了38本。还剩多少本？ 80-（25+38） =80-63 =17（本） 答：还剩17本。 课后思考 怎样解决两步计算的实际问题？ 1.利用线段图分析数量关系，掌握两步问题的步骤和方法。 2.会找隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解 决问题。 三、巩固练习 1. 问题：1. 你知道了什么？ 2. 想求“平均每个笼子放几只” 你会解答吗？请写一写。 （25＋15）÷8＝40÷8 ＝5（只） 3. 说一说你是怎么做的，也可以用画图的方法来帮助说明。 5. 解答正确吗？你是怎么知道的？ 4. 为什么要先求“一共有多少只兔子”？ 问题：1. 你知道了什么？ 2. 要求“平均每天挖多少米” 你会解答吗？ 画一画，算一算，把你的想法表示出来。 （60－15）÷5＝ 45÷5 ＝ 9（米） 4. 解答正确吗？你是怎么知道的？ 3. 为什么这道题要用两步来解决？ 剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？ 三、巩固练习 2. 同学们在做操，