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曲柄连杆机构的构造教学案例 一、设计思想 汽车发动机构造与维修知识是汽修人员所必备的基础知识，而曲柄连杆机构又是发 机的两大机构之一。因此，作为汽车维修人员必须掌握曲柄连杆机构的功用及构造，根 据这一专业特点，结合学校硬件条件和学生的知识水平及理解能力，设计以生本教学模 式，变传统课程体系为项目引入，任务驱动引领型课程体系，围绕完成工作任务的需要 来选择课程内容；从“维修作业任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；以 “维修工作过程”为主线，仿照真实工作过程，创设学习情景，让学生系统地掌握的总体 构造和工作原理，让学生掌握其整体功能要求，以及各组成部件的结构和功能上的有机 联系，并能了解常见的故障诊断和排除方法。为下一步学好专门化课程打下坚实的基础； 对学生毕业后从事汽车维修职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用。 二、教学背景 （一）教材分析 本课程选用的是中国劳动社会保障出版社2007年 1月出版的，由龙纪文关、涂光 伟主编的《汽车发动机构造与维修》教材。这本教材是职业教育教材委员会专家推荐教 材。内容主要由曲柄连杆机构的功用与组成和对曲柄连杆机构进行受力分析两大部分组 成，本课程采用项目教学法，理实并重，重在学生实际操作，由感性到理性，完成知识 的传授，形成学生的操作能力。 （二）学情分析 现在的职业学校学生学习情绪化较强，对感兴趣的东西学习积极性高，而对内容枯 燥的理论则学习效率低。另处，中职生对实践性环节的学习兴趣明显高于理论课程的学 习。因此在组织教学过程中必须注重理论联系实际，加强学生感性认识，并留意不同学 生的不同表现，有效运用因材施教，让学生参与教学环节中来，从而提高学生的学习兴 趣，提高学生的学习效率。 现在的职业学校学生普遍学习不主动，习惯依赖教师讲授，被动获取知识，因此加 强学法指导是本节课的关键。 1、采用多媒体课件、模型、实物展示等直观教学手段，让学生头脑中形成充分的 感性认识，从而发挥其形象思维的协调作用，用科学的方法理解、识记。 2、教师通过设疑、探疑、解疑的方法，充分发挥学生的主观能动性，使其主体素 质得到培养。 3、在听课和复习巩固时，完成本节课的教学重点、难点。 三、教学设计 （一）教学目标 发动机曲柄连杆机构是发机的两大机构之一，作为汽车维修人员必须掌握曲柄连杆 机构的功用及构造，根据这一专业特点，结合学校硬件条件和学生的知识水平及理解能 力，确定如下教学目标： ①、知识目标：通过重点讲解，等使学生掌握曲柄连杆机构的功用。 ②、能力目标：通过讲解、ppt展示，使学生认识曲柄连杆机构主要部件的组成及 各个部件的作用。 ③、情感目标：培养学生主动学习，乐于探索的精神。 （二）重点难点 1.教学重点：对曲柄连杆机构的功用和组成分析 2.教学难点：对曲柄连杆机构的受力分析 （三）教学策略与手段 本课程采用生本教学模式的教学方法进行教学，用讲授法、演示法、观察法、启发 诱导法实际操作法来教学。在教学过程中始终把演示、观察、启发、实操式的教学方法 贯穿于教学之中，调动学生主动学习的积极性，并让学生在不断观察、理解、动手中掌 握学习知识。本节课应在多媒体理实一体教室中进行，在课前准备拆卸好曲柄连杆机构， 有条件的话应配有发动机实物一台。在教学过程中，通过实物讲解和课件演示及实际操 作来促进学生对知识的真正理解。通过演示法和启发诱导法并加强教师和学生的互动， 充分发挥教师的主导作用，引导学生与学生互动，充分体现学生的主体地位。 （四）课前准备 1、学生的学习准备： 书本，笔记本，笔，作业本 2、教师的教学准备： 工作页；车辆使用说明书；维修手册 3、教学环境的设计与布置： 多媒体课室；汽车发动机检修一体化教室。 4、教学用具的设计和准备。 丰田5A发动机台架8台，工具： 梅花扳手 10-12.12-14.14-17.17-19.套筒一套 开口扳手10-12.12-14.14-17.17-19.扭力扳手 （五）教学过程 根据《汽车发动机构造与维修》课的特点，这一章节的内容需要讲授课与实训课相 结合，可以分为2个课时。以《曲柄连杆机