苏教版小学数学二年级上册《三 表内乘法(一)：5、5的乘法口诀》优质课教学设计_0.pdfVIP

5 的乘法口诀 教学内容：课本第29～30 页例题，想一想,想想做做1-5 题。 教材简析： 学生在初步认识乘法的基础上学习乘法口诀，把乘法口诀和乘法 的意义结合起来，利于学生理解乘法口诀。教材让学生参加编口诀的 活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀，在编口诀的过程中 学到一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。 设计理念： 《数学课程标准》指出：要让学生经历知识发生发展的全过程， 努力为学生创设一个轻松愉快的学习环境。对于“提供学生学习背景， 致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实 的、探索性的数学活动中去。”本课将借助于多媒体和学生的动手操作 以及猜谜语、闯关等游戏，让其经历体验的过程，将抽象的数学知识 形象化。引导学生积极主动的参与学习过程，培养学生的数学意识和 数学能力。 教学目标： 1、知识与技能： （1）经历编5 的乘法口诀的过程，知道5 的乘法口诀的来源，并 尝试理解每句口诀的含义； （2）熟记5 的乘法口诀，并能运用口诀进行计算； （3）认识“5 的乘法口诀”在生活中的应用。 2、过程与方法： 经历编 5 的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力， 初步学会用类推学习新知识的方法。 3、情感、态度与价值观方面： 让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培 养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。 通过数学活动，培养学生学会做事，学会思考的习惯，培养学生 的生活责任感。 教学重点难点： 重点：经历编口诀的过程，熟记5 的乘法口诀。 突破方法：理解每句口诀的含义。 难点：学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。 突破方法：运用口诀，反复练习，学用结合。 教学准备：卡片、课件。 教学过程： 一.复习巩固 激趣引新 1.复习1～4的乘法口诀。 ①我们已经学习了1-4的乘法口诀,谁来背一下。 ②游戏:口诀对对碰 二三（ ） 二二（ ） 一三（ ） 四四（ ） 一四（ ） 三四（ ） 二四（ ） 三三（ ） 2.激趣引新 ①猜谜激趣。 今天老师给你们带来了一个非常有趣的小谜语，大家猜一猜？（多 媒体出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画， 天天干活不说话。） 引出谜底：双手。 ②数手指，引新课。 让学生同桌合作，数一数一只手、两只手、三只手、四只手分别 有几个手指? (并说出自己是怎样数的，鼓励学生5个 5个地数，在此基础上， 让学生说说5只手有多少个手指。) 引入新课：猜一猜, 我们这节课学习与数字谁有关的问题?(生:5) 对了。刚才同桌合作数手指，就是求几个 5 是多少的问题，你还 能想出更好的算法吗?接下来我们就来学习用乘法计算这样的问题。 揭示课题:5的乘法口诀 二.目标驱动 自主探究 今天，老师带同学们到公园乘船去游玩，一边玩一边去探究发现5 的乘法口诀。 1.课件出示主题图 ①观察场景图，提出问题。 提问：每只船坐几人？2只船坐多少人？3只船呢？ 学生独立思考，和同桌交流自己的想法。 ②小组合作，并算一算，填写表格。 船的只数 1 2 3 4 5 人数 5 10 15 20 25 ③小组汇报，并说说为什么这么填？ ④教师归纳并板书。 2.研究5 的乘法口诀。 ①你们能根据表格表示的意思和乘法算式编出5 的乘法口诀吗？ 先在四人小组里说一说，然后在书上写下来。 ②反馈交流： 哪个小组愿意把你们编写的乘法口诀展示一下？教师板书。 谁来说一说口诀（四五二十）表示什么意思呢？ （预设:四五二十表示4 个5 相加的结果是20，也可以求出4×5 的 积是20。） 3.记忆乘法口诀 今天这节课，我们一起学习了有关