西师大版2019年一年级数学上册：第1课时_11减几(1) 教案.pdfVIP

第六单元 20 以内的退位减法 第1课时 11减几（1） 教材第83~85 1.使学生在实际情境中，理解11 减几的算理，以及计算11减几的思维过程。 2.体会算法的多样化，并能用自己喜欢的方法正确计算11 重点：探究11 难点：理解11 1. 2.这些问题都是我们这个单元要学习的新知识，相信大家学了这个单元后就会 3.今天我们就学习11 1.创设情境，提出问题。（出示教材第84 页例1 （生讨论后回答：小女孩有11支铅笔，小男孩拿走2 师：要求小男孩拿走了2 （11-2 2. 师：这种减法和我们前面学习的减法有哪些不一样？计算时你遇到了哪些新的 学生讨论后回答：11-2 中个位上的1不够减2 师：这种减法该怎样计算呢？结合铅笔图想一想，怎样从1捆零1支铅笔中拿 走2支铅笔？也可以用小棒代替铅笔去摆一摆，看能不能找出解决问题的方法。 3. （1）活动要求：请同学们在小组内交流你自己的计算方法，说说你是怎样算 （2 （3 4. 刚才同学们在小组内交流了自己的计算方法，也听了别人的计算方法，下面请 组1：把一捆铅笔打开，拿出2 支给小男孩后，还有8 支和零的1支，合起还 剩9 组2：把1捆打开，只拿出1支，与零的1 支合起刚好2 支交给小男孩，还剩 9 5.同学们用的方法都不一样，但都有一个共同的特点，就是都要打开一捆小棒。 （教师课件演示打开一捆小棒）为什么都要把这1捆小棒打开呢？（课件动态 组1：因为从零的1根中拿出2 组2：打开1捆，实际上就是把1个十变成了10个一，再把11根小棒分成2 根和9根，拿出2根剩下9 组3：从1捆零1根中拿出1捆并打开。（教师引导学生说：算式中就是把11 分成10和1 组4：从打开的这1捆中拿出2根，就是算式的10减2。（教师板书：先算10-2=8） 然后把剩下的8根和原的零1根合起，是9根。也就是算1加8等于9。（教师 板书：再算1+8=9 6. 组1：（逐步减1法）我们先用11减1得10，再用10减1得9，连续减1减两 次，得出11减2等于9 组2：（连减法）我们这样算：11减1等于10,10再减1等于9 组3：（想加法算减法）我们这样算因为2加9等于11，所以11减2 等于9。 组4：（破十法）我们是这样算的：先用10减2得8，再加1得9…… 7.算一算：课件出示11-9 数：比较11-2=9和1-9=2 组1：被减数相同，都是11 组2 1. 先引导学 2.完成教材第85 页“课堂活动”第1题和第2 通过本节课的学习，我们初步了解了 11 减几的计算方法，下节课我们继 1. 2. 板书笔记 11减几（1 11-1-1=9 2+9=11 11-2=9 方法3 10-2=8 8+1=9 本节课是学生初步接触退位减法，所以我主要采用了直观教学法，先通过 让学生摆小棒自主探索算法，再通过课件演示分小棒的过程，并用算式把这些 过程表示出，从而使学生深刻理解11减几的思维过程，明确11减几算法的意 义，其次我还注重了算法的多样化，让学生选择适合自己的方法进行计算，取 得了较好的效果。但由于是第一次接触退位减法，所以一些学生掌握起有一定 的困难，需要加强算法的理解，从而提高计算的正确率。