青岛版六数《百分数的意义》教案.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 学习必备 欢迎下载 百分数的意义 百分数的意义 青岛版六年级数学上册 青岛版六年级数学上册 教材分析： 教材分析： 本节包括百分数的意义及读写两部分内容。是在学生学过整数、小数、分数 本节包括百分数的意义及读写两部分内容。是在学生学过整数、小数、分数 的概念和用分数解决实际问题的基础上来进行教学的。百分数同分数有着密切的 的概念和用分数解决实际问题的基础上来进行教学的。百分数同分数有着密切的 联系。 联系。 :  教学目标:  教学目标 1 1、能初步认识百分数的意义，并能正确地读写百分数。 、能初步认识百分数的意义，并能正确地读写百分数。 2 2、 结合具体情境，理解百分数的意义，并能了解百分数与分数的区别。 、 结合具体情境，理解百分数的意义，并能了解百分数与分数的区别。 3 3、能积极参与小组合作交流，了解百分数在生活中的作用。 、能积极参与小组合作交流，了解百分数在生活中的作用。 导与学重点：理解百分数的意义，熟练地读写百分数。 导与学重点：理解百分数的意义，熟练地读写百分数。 导与学难点：百分数与分数的联系和区别。 导与学难点：百分数与分数的联系和区别。 导与学准备：课前搜集生活中的百分数，课件。 导与学准备：课前搜集生活中的百分数，课件。 教学方法：自主学习和小组合作相结合，在探究中发现理解百分数的意义。 教学方法：自主学习和小组合作相结合，在探究中发现理解百分数的意义。 导与学过程： 导与学过程： 一、 创设情景，导入课题 一、 创设情景，导入课题 师：同学们，你想成为天才吗？老师送你一句话：爱迪生名言 师：同学们，你想成为天才吗？老师送你一句话：爱迪生名言 99 1 99 1 “天才＝ ％的汗水＋ ％的灵感”“会读吗？”生不约而同齐读。 “天才＝ ％的汗水＋ ％的灵感”“会读吗？”生不约而同齐读。 99 1 99 1 师： ％、 ％这样的数我们就叫它什么？ 师： ％、 ％这样的数我们就叫它什么？ 生：百分数 生：百分数 师：板书：百分数 师：板书：百分数 师：这句话告诉我们什么道理？ （生思考回答，师说：这节课同学们只要肯动脑 师：这句话告诉我们什么道理？ （生思考回答，师说：这节课同学们只要肯动脑 筋，合作交流，个个会成为天才。） 筋，合作交流，个个会成为天才。） 二、 交流自学百分数的读写情况。 二、 交流自学百分数的读写情况。 （一）百分数的读法： （一）百分数的读法： 师：同学们已掌握了百分数的不少知识。咱们先来检查百分数的读写情况， 师：同学们已掌握了百分数的不少知识。咱们先来检查百分数的读写情况， 谁能读一下你搜集的百分数？（先小组内自查） 谁能读一下你搜集的百分数？（先小组内自查） 【设计意图】：学生对百分数的读法有了一定的了解。在指导读出百分数的 【设计意图】：学生对百分数的读法有了一定的了解。在指导读出百分数的 基础上让学生把搜集到的几个百分数在小组内读一读，生帮生，加深对百分数读 基础上让学生把搜集到的几个百分数在小组内读一读，生帮生，加深对百分数读 学习必备 欢迎下载 学习必备 欢迎下载 法的印象。 法的印象。 （找班内的几个后进生来回答，个人回答的就得红星一颗，以下环节也是。） （找班内的几个后进生来回答，个人回答的就得红星一颗，以下环节也是。） 1 2 3 0% 100%