苏教版小学数学二年级上册《三 表内乘法(一)：3、1～4的乘法口诀》赛课教案_0.pdfVIP

苏教版二年级数学上册《2、3、4 的乘法口诀》 学情分析 教材设置了游乐园这一场景，采用新颖、趣味性十足的教学形式， 充分调动了学生的热情和学习兴趣。 教学目标 1、创设趣味情景，使学生知道2、3、4 乘法口诀的来源，理解每句 乘法口诀的意义。 2、初步熟记2、3、4 的乘法口诀，并能运用口诀计算相关乘法。 3、初步掌握乘法口诀的编制方法，，进一步感受数学与生活的联系， 培养学生的抽象概括能力和语言表达能力，进一步激发学生学习数学 的兴趣。 重点难点 重点：理解乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构，熟记2、3、4 的 乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法问题。 难点：掌握乘法口诀的编拟方法，应用口诀解决相关的乘法问题。 教学准备 教师：多媒体课件 学生：小棒若干根 教学步骤 一、复习导入 师：上节课我们初步认识了乘法，下面有几道乘法算式，谁能读一读 乘法算式，并说一说各表示什么意思？ 2×3读作（ ）乘（ ），表示（ ）个（ ）相加； 3×4读作（ ）乘（ ），表示（ ）个（ ）相加； 4×5读作（ ）乘（ ），表示（ ）个（ ）相加； 6×7读作（ ）乘（ ），表示（ ）个（ ）相加． 师：我们已经知道这些乘法算式所表示的意思，能不能算出得数？现 在老师和你们比赛，看谁算的快。（由于学生用加法计算，教师用乘 法口诀计算，教师必然比学生算得快） 师：你们想知道老师为什么算得那么快吗？因为我是用乘法口诀进行 计算的。乘法口诀是我国的一项发明，中国小朋友比外国小朋友乘法 算得快，就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法，今天我们就来学 习2、3、4 的乘法口诀。（板书课题：2、3、4 的乘法口诀） 二、探究新知 师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩。 （课件显示情境图） 情景一：玩跷跷板 1个跷跷板上坐2人。问：有几个2？（1个2）1个2能不能写成乘 法算式？怎么写？（板书1×2）说明1个2就是2，所以1×2=2可 以编成一句乘法口诀：一二得二（板书：一二得二） 2 个跷跷板上坐几个人？（4 个）现在有几个 2？乘法算是怎么写？ （2 个2:2×2=4）联系乘法算是2×2 引出乘法口诀：二二得四 想想：2×1 你用哪一句口诀？ 引导学生得出：一二得二 分析：它表示一个二得二，口诀中得一表示乘数，第一个二也表示乘 数，第二个二表示得数，也就是积。 情景二:玩荡秋 1 只秋千上坐3 人。两只秋千坐6 人，1 个3 是3,2 个3 是6，怎样 用乘法算式来表示？谁能编2 句乘法口诀？ 板书（一三得三 二三得六） 3 个3 是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？（小组 互相说一说）板书：三三得九 想一想：1×3＝ 2×3＝ 你用哪一句口诀？ 小结：上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫3 的乘法口诀， 3 的乘法口诀表示求几个3 相加得多少。 情景三：小朋友坐火车 一节车厢坐4 人，2 节车厢坐几个？3 节呢？4 节呢？小组合作， 算一算把表格填完整 车厢的个数 1 2 3 4 人 数 4 1个4 2个4 相加 3个4 相加 4 个4 相加乘法算式怎么列？ 板书：4×1＝4 , 4×2＝8 , 4×3＝12 ,4×4＝16 交流：你可以编出4 的乘法口诀吗？（一四得四，二四得八，三四十 二，四四十六。） 学生独立完成第26页得“想一想”，并说说自己得感想。 生：乘数与乘数交换位置，积不变。 讲解：在编写“三四十二”，“四四十六”这两句口诀时，为了读起来 顺口便于记忆，凡是积为两位数时，不要写“得”，直接写出积就可 以了。 学生完成“试一试”，独立编制1×1的乘法口诀。 引导学生得出：一一得一 总结规律： （1）2、3、4 的乘法口诀中，每一句各表示什么意思？ （2）1的乘法口诀有几句？2 的乘法口诀有几句？3 的呢？4 的呢？ 这些口诀有什么规律？ （3）2 的乘法口诀后一句的积与前一句的积相差几？3 的乘法口诀 呢？4 的呢？找到了这些规律，可以帮助我们迅速而熟练地记住 这些乘法口诀。 三、巩固延伸 1.完成“想想做做”的第1题。 让学生先动手摆一摆，然后独立完成。 2.完成“想想做做”的第2题。 提问：你能看图列出两道乘法算式