苏教版四年级语文下册第《第一次抱母亲》第一课时教案….pdfVIP

苏教版四年级语文下册第《第一次抱母亲》第一课时教 案… 苏教版四年级语文下册第《第一次抱母亲》第一课时教案分析 第一次抱母亲 【教学目标】 1.正确，流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。 2. 通过合作、探究，理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博 大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。 3.体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。 【教学重点】 学生通过自主探究体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。 【教学难点】 怎样使学生体会母爱的伟大和孝子情怀，并能从语言文字中走出 来，感悟自己的母爱和表达自己的爱。 【教学时间】2课时 第一课时 【教学目标】 学会本课5个生字。绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的 词语。正确，流利地朗读课文。3、初步感知课文内容，理清文章脉络。 【教学重点】 初步感知课文内容，理清文章脉络。 第 1 页 / 共 5 页 【教学难点】 给课文分段。 【教学过程】 一、导入新课。 板书课题：第一次抱母亲。（指导：“第”是竹字头的“第”， “抱”上面的横折钩短一些。） 齐读课题。提出想法或者疑问。（为什么要抱母亲？第一次抱母 亲有什么感受？母亲有什么感受？什么时候、什么地点抱母亲？） 二、初读课文。 1．检查生字词的掌握情况： 脖子、摔倒、瘦小、翻山越岭，愧疚、仰面、责怪、突发奇想 （1）自由选择朗读方式，读词语。进行多种形式的练读。 （2）全班交流：（重点理解“翻山越岭”翻越不少山头。形容走 山路的艰苦。 “责怪”责备；埋怨。 “愧疚”心里惭愧不安。 “突发奇想”突然产生一种奇特的想法。） 2．检查课文朗读情况。指名分小节朗读课文，指名评价。 三、感知课文内容，理清文章脉络 1．重点指导： （1）为什么要抱母亲？（换床单，报母恩）板书：换床单 报 母恩 第 2 页 / 共 5 页 出示： 母亲病得不轻，转身下床都很吃力。我赶紧说：“妈，你别动， 我来抱你。” 指导朗读。 “转身下床都很吃力”慢一点，读出吃力的样子。 “赶紧”读得快一些，表达一种急切，我要是不赶紧，母亲可能 就要吃力地自己下床了。而我是不想让病中的母亲吃力地起床的，所 以得赶紧。 （2）第一次抱母亲有什么感受？ （难过，愧疚）板书：难过 愧 疚 从哪个句子可以看出来？ 出示： 母亲竟然这么轻，我心里很难过。 “竟然”是什么意思？作者没想到什么？文中有三处“没想 到”，找出来轻声读一读，体会一下作者的心情。 指导朗读。 我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到 母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。（吃惊，对母亲不了解，关 心不够） 护士在后面扶了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么？”我 说：“我没想到我妈这么轻。”（难过） 我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承 第 3 页 / 共 5 页 受那么重的担子。（愧疚） 师引导：母亲用瘦弱的身体承受那么重的担子，这里的重担指的 是什么？请同学们再读一读作者说的话，透过字面展开想象，体会一 下。 指名汇报。 当你知道承受这么重的担子的母亲竟然只有80多斤，相信你一 定也读懂了作者此时心中的难过和愧疚。读一读2、3自然段。（配乐 齐读） 2．根据板书内容，你能给课文分段吗？快速阅读课文，并完成 本课补充习题第四题。 指名反馈。 一（1）“我”抱起母亲换床单，没想到母亲竟然这么轻。 二（2-3）“我”告诉护士，“我”记忆中的母亲总是挑着重担 翻山越岭，总以为母亲力大无穷，却不知道母亲以80多斤的身体承受