高考一轮复习《人物传记阅读之分析总结缘由类题型》教学文稿.docVIP

PAGE PAGE 2 人物传记阅读之分析总结缘由类题型教学文稿 【考纲分析】 阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。? ??1．分析综合?C? ??（1）筛选并整合文中的信息?（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思? （3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法??? 2．鉴赏评价?D? ??（1）评价文本的主要观点和基本倾向? （2）评价文本产生的社会价值和影响? ??（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断? 【学情分析】 学生已经经过一定的基础阅读训练，能够找出传记类文本中传主的主要事迹成就，具备了一定的概括能力，但是学生对这些事迹的综合分析能力较弱，不能分层次多角度全面地加以整合梳理。 【学习目标】 一.知识与能力 记住人物传记中分析传主事迹，概括传主的精神品质的答题方略； 能从主客观两个方面全面分层次概括总结缘由； 运用答题模式准确解答分析传主事迹，概括总结缘由题。 二：过程与方法 结合高考真题，概括分析总结缘由型题目的命题方式和解题策略； 通过自主学习，并结合练习题，组内讨论、组间质疑，寻求最实用有效的方法。 三：情感态度价值观 通过学习本课，丰富作文素材，开拓视野，学习传主良好的精神品质，培养正确的做题习惯。 【学习重难点】 重点：能从主客观两个方面全面分层次概括总结缘由。 难点：运用答题模式准确解答分析传主事迹，概括传主的精神品质类题。 【学习方法】 点拨法、探究法、及独立思考法。 【活动1】课前诊断 中国职业教育的先驱——黄炎培 1903年春，川沙小学举行开学典礼，这是黄炎培教育生涯的发端。作为校长，黄炎培只尽义务，不领薪水。他还亲自上讲台，每天讲课3小时。在他的努力下，这所小学办得如火如荼，人们以自己的孩子能入川沙小学为荣。 1906年，黄炎培创办了浦东中学。从设计蓝图到监督施工，黄炎培都冲在第一线。所有教师的遴选、聘用，都由他把关、拍板。黄炎培在开学典礼上的讲话中提出了“勤、朴、诚”人生修养三要点。革命家张闻天、文学家叶君健、物理学家王淦昌、翻译家卞之琳、教育家夏坚白、会计专家潘序伦、历史学家范文澜、导演谢晋以及蒋介石的两个儿子蒋经国、蒋纬国，都曾就读于浦东中学。该校在当时享有“北南开，南浦东”的盛誉。 辛亥革命后，黄炎培任江苏省教育司长，在充分的调查研究基础上，拟出了科学、严谨、可行的《江苏今后五年间教育计划书》，全力以赴进行落实，使得江苏省很快成为中国最有成就的省份，为教育界树立了楷模。 黄炎培从中国的实际需要出发，在国内外进行多方考察。1914年2月，以《申报》记者身份在安徽、江西、浙江考察教育，历时95天，写成《黄炎培考察教育日记》第一集。同年9月，他又到山东、北京、天津考察教育，历时36天，写成《黄炎培考察教育日记》第二集。1915年，他又随中国实业考察团在美国考察了25个城市52所学校，历时三个月，广泛接触各界人士（包括总统威尔逊、大发明家爱迪生），尤其注重考察美国的职业教育。1917年，他还到日本、菲律宾考察，历时两个月。黄炎培由此获得了“中国教育界的徐霞客”的美誉。 黄炎培考察的重大收获是更加肯定了职业教育的战略意义，他下定决心要在中国大力推行职业教育。1917年5月6日，中华职业教育社在上海正式成立，黄炎培担任办事部主任。职教社诞生以后，逐渐形成一个完整、宏大、有机的体系，它的触角伸展到许多领域，成果之丰硕，实属罕见。光是一个中华职业学校，从1918年创立到1952年被轻工业部接管，培养毕业生多达7000人以上，其中不乏名人，包括数学家华罗庚、社会活动家徐伯昕、经济学家顾准、演员秦怡等等。 在长期致力于职业教育实践的基础上，黄炎培不断地发展、深化着自己的职业教育思想。 黄炎培于1913年发表《学校教育采用实用主义之商榷》，批判封建教育脱离生产的弊病，提倡教育与学生生活、学校与社会实际相联系，倡导重视实物教学、直观教学。这篇文章是黄炎培对于自己教育主张的第一次系统阐述，成为黄炎培职业教育的理论雏形。 后来，在实用主义基础上，黄炎培进一步提出了“大职业教育主义”，即办职业教育必须联络沟通教育界和职业界，参与全社会的活动和发展，积极地寻求职业教育对于外部环境的适应。至此，黄炎培的职业教育思想基本成熟。 黄炎培的教育思想散发着浓厚的平民气息。他认为，社会的组成，以人民为基本和主要的力量。要使社会健全，必先注意人民的教育。 黄炎培崇尚简朴生活。他从不添臵家产，卧室就是会客室。国难当头之时，黄炎培要求职教社同志勤俭节约，不浪费一滴水一度电，用过的信封还要使用背面。抗战胜利后，职教社